运动目的： 1.能用布包玩出多种的玩法。 2.认识红、黄、蓝（绿）色彩，会说词语：软软的。 3.锤炼幼儿小肌肉及大肌肉的机动性。 4.爱好和老师小朋友一起做游戏。 运动筹备： 1．幼儿资料：布包若干、小块纱巾若干 2.教师资料：摸箱、照片录像，电视机衔接数码相机，放出照片和录像。 流程：察看布包特色――观看照片、录像――布包做游戏 运动进程： 1.教师出示布包，领导幼儿察看布包的特点。 教师拿出摸箱,用说唱的口气唱出儿歌。（摸呀，摸呀，摸呀摸，摸出一个宝贝来。）幼儿摸出宝贝后说出它的名称。（布包） ● 教师领导幼儿说说布包的色彩，让幼儿轮流用手捏捏，掂掂，熟习布包的特色。 ● 领导幼儿说出简略的词语――软软的。 （教师：你们捏一捏，布包是硬硬的还是软软的呀？幼儿答复――软软的。教师：你拿的布包是什么色彩？每个幼儿逐一问。教师边说唱边率领幼儿做找色彩的游戏。儿歌：找呀，找呀，找朋友，找到一个好朋友。红色彩是好朋友，大家快快找出来。绿色、蓝色、黄色同上。） 2.领导幼儿察看照片上的内容，并用简略的语言说说照片上的哥哥姐姐在干什么？ （教师：你们看哥哥、姐姐在玩什么呢？幼儿：玩布包呢。教师：看看哥哥姐姐是怎么玩布包的，幼儿：姐姐是顶在头上玩的，哥哥把布包夹在腿上玩，哥哥、姐姐把包放在背上爬着，幼儿还在模拟。用沙包投着玩，哥哥、姐姐拿着纱巾把布包放在上面摇着玩。） ● 教师应用儿歌的情势领导幼儿模拟哥哥姐姐玩布包 儿歌：顶呀顶，顶呀顶，布包快来顶头上。夹呀夹，夹呀夹，布包快来夹腿上。 3.和布包一起做游戏 ● 自由玩布包，开宣布包的一物多玩 ● 教师供给帮助资料纱巾，领导幼儿和错误一起玩布包。 5．延长运动――领导幼儿用不同的资料玩游戏，如：皮球、纸球、软积木等。 运动反思： 在全部运动中,幼儿的兴致很高。调动了幼儿的积极性，幼儿的思维发明力得到了体现，基础上完成了目的的请求。联合幼儿年纪的特色，我应用游戏的情势并穿插儿歌、歌曲来调动幼儿的兴致，幼儿在运动中的积极性非常高，体现了运动的游戏性，操作性、资料的多样性。如：在摸箱环节时，我应用说唱的情势调动幼儿的兴致，孩子们争先恐后地去摸宝贝，看看到底是什么？你一句我一句的说着，我这个包是红色彩的，我这个包是黄色彩的------。我这个包软软的---。锤炼了幼儿的语言表达才华及自负念。在看录像和照片时，幼儿被吸引住了，都聚精会神地在看哥哥、姐姐们是怎样玩的。孩子们边看边模拟，和老师一起模拟。通过这样的情势调动幼儿的想象力，思维才华以及发明力。和布包一起做游戏环节中，孩子们能用多种方式玩布包，如：夹、顶、投、驼等不同的方式。在游戏中，孩子们能自动找朋友一起做游戏，有的幼儿还自动找老师做夹包游戏，他们把布包放在纱巾上俩人要布包，边摇边唱------炒呀炒，炒豆豆，炒米饭等等，孩子们愉快得不亦乐乎。在运动中，孩子们的小肌肉得到了锤炼。 存在的问题： 在用纱巾摇布包的进程中，对个别幼儿来说较难，应当领导用其它方式玩布包，及时调停策略。 评析： 1.在全部运动环节中，游戏性强，惯例好。 2.联合幼儿的年纪特色，用游戏说唱的情势调动幼儿的学习兴致。 3.资料的丰盛性、多样性、操作性幼儿体现了思维课程的内涵。 4.能够把自主操作的机遇留给孩子，使孩子有了充足摸索创新的空间。 5.幼儿能够操纵布包的多种玩法。 6.运动的创新点： 1)应用多媒体教学，为目的服务。 2)游戏性强，幼儿自选资料，激发了幼儿的操作摸索兴致。 3)资料的多样性，给幼儿供给了学习摸索的机遇，有利于幼儿的思维发散。 7.问题及调停： 1)关注每个孩子，及时调停策略，保证每个孩子都能得到发展。 2)在操作中，幼儿玩布包的创新性晋升不够，有待进步。 3)教师在运动中抓住随机性问题，应及时调停解决。
相关的教育专家给没有时间教育孩子的父母建议：
A. 不能将工作中的不快情绪带回家
B. 不将自己的兴趣强加给孩子，尊重子女自己的选择。
C. 对孩子赏罚分明，适当限制孩子的活动能逐渐培养其自我管理的能力；
D. 要标准严要求会给孩子带来过大的负担
E. “白领父母”也要对自我有足够的认识，需不断完善自己的个性，给孩子做好的榜样
F. 解决好工作和子女教育、家庭生活的关系，不能将子女“丢”给另一方、祖父辈或学校，要在繁忙的工作之余，尽量抽时间陪孩子。
G. 可以选购一些早教辅助产品让孩子进行自我学习.
在老人的带领下学习.比如早教机，早教玩具，学习机，或者点读笔之类的早教产品帮助学习，早教高科技研究出来的点读笔，是继学习机、点读机之后的教育学习工具。
点读笔包含书本点读、文字翻译、复读、益智游戏等诸多功能。
点读笔将电子新科技与图书紧密结合在一起，研发出有声图书系列产品，利用IOD识别码印刷在书本上。发声技术对传统图书革命新的改变，在丰富知识图书中加入了美妙的声音。
它是对传统图书的彻底颠覆变革，极大提高了图书阅读的有趣性及丰富性。
点读笔通过孩子参与各种针对性地游戏和活动，不断刺激触觉、视觉、听觉等感官来丰富他们的体验，增长他们的兴趣，开发孩子的脑神经。