学校讲故事比赛正在进行中，俺为了教他讲故事，找了好多容易或简短的故事给他尝试，想不到，他非常爱听我讲，轮到他自己讲，他就即兴发挥，自编故事给我听，而且能够一下子讲出三个自编故事，俺打趣道：“再讲一个。”他想了想认真地说：“没有了。肚子里已经空了。要过几天才有。”什么“河马系列之河马搬家、河马看演唱会、河马掉河里；小蛇、狮子和老虎；豹、老虎和兔子等等”有时候，他会出其不意地问：“妈妈，你说狐狸和老虎谁更厉害？”俺不加思索道：“当然是老虎。”他说不对，因为狐狸最狡猾，办法更多。有几个故事，还确实很有生活趣味，俺就记在了非非日记本上，趁他兴致正浓，俺说要教他讲故事，来参加班上的故事比赛，他反倒说：“我自己肚子里的故事记得住，你讲的故事记不住。”还说：“你讲故事要像我一样，不能照着念。”或者干脆挑了这个故事，说了两句又要讲另外的故事，反正一直在挑。

       最近，俺决心教他一个也是他自己选的故事，叫“不满足的鱼”，是印在坐垫上的故事，被他有心发现，俺觉得还不错，有故事情节又不是太难，还是他自己找的，反反复复连续讲了两个晚上，他不跟我念，俺就坐在他边上，独自绘声绘色地讲，而且反串角色，转换语调来吸引他，讲得口干舌燥，完全背出，一遍一遍又一遍。晚上临睡前，关上灯，俺说：“给你讲一个睡前故事。”他开心地说“好。”“不满足的鱼。在一个小池塘里，住着许多小鱼......”他打住说：“能不能讲别的。这个听过了。”俺死缠烂打地说：“等你自己会讲了，再讲别的。”“有一条最大的小鱼，总是自命不凡，还经常欺负小鱼、小虾们。小鱼、小虾们天天盼着他早早地离开小池塘。一天，他们对它说：‘像你这么了不起的大鱼，应该到大河里去’，小鱼想：‘对啊，我怎么能和他们混在一起呢。’夏天到了，雨水多了起来，这条不满足的小鱼终天随着涨高的洪水流进了大河。小鱼如愿以偿了，没过一会儿，游来了几条真正的大鱼，其中一条大鱼对它呵斥道：‘闪一边去。小鱼。（这句他最会念了）’这一天，小鱼正在找小虫、小虾吃，忽然，一条大鱼冲过来，它拼命钻到岸边的缝隙中，才没被吃掉。小鱼很后悔，不该欺负其它小鱼、小虾们，来到大河里，决定再游回小池塘。精疲力尽的小鱼游回了小池塘，终于明白，宁静的小池塘对它有多么的重要。我的故事讲完了，谢谢大家。”“妈妈，什么叫‘自命不凡’？什么是‘如愿以偿’？”非非喜欢提问题，俺觉得这是个好习惯，兴趣是第一老师，希望能够保持下去。俺肯定了他的提问，然后尝试着用他能够理解的事情来解释这两个成语的意思，把生活中一些体验与文字对照起来，明白易懂。

      随便提一下，学校讲故事比赛从小班就开始了，当时他连自编的都没有，现在能够开口自说自画，也算是进步，虽然会存在没有逻辑性、缺乏生动地故事情节或者情节雷同，不过原创的故事还是能够吸引俺听上一遍。他讲的很多小动物原型，俺觉得就是非非本身，有的故事听着听着无意中还听到非非的心声，这也是做家长的收获。