不少孩子在产生性意识后，对自己童年时期带有性色彩的游戏感到害怕，觉得自己下流，很不纯洁，尤其女孩，背上沉重的思想包袱，产生自卑心理，严重影响她们的异性交往。

　　

　　在儿童期，兄弟姐妹之间，或是与熟悉的童年伙伴之间都可能有过各种带性色彩的游戏。他们的生理和心理尚未发育成熟，但通过对爸爸妈妈行为的观察，或是通过电影电视，开始对两性关系感到好奇、新鲜，于是对成人行为盲目模仿；或许只是一种本能，是人的自然性所促使，根本谈不上淫秽下流。

　　幼小时，这种儿童的性游戏，也就相当于孩子们“过家家”。是孩子们学习家庭生活的一种形式。有的在游戏中分别扮演新娘新郎，甚至坐花轿、进洞房。这是为了满足对成人行为的好奇，与性无关，与道德无关，根本不会造成伤害。因此，家长不宜给他们扣什么帽子，长大后的青少年也不必自寻烦恼。

　　再说，一个人是无法对童年不懂事时的行为负责的，谁都难免做一些幼稚可笑的事情，许多孩子童年时都有这样的经历。在他们的心里，还并没有萌发“性”的意识，或者说性的欲望，因此，游戏即使有性的色彩，也没有性的内容。有一幅画很著名，一个小男孩将穿着的裤衩用手撑开，一个小女孩好奇地伸过头，朝里面张望。这幅画让人看到孩子天真幼稚的一面，表现了孩子纯洁无瑕的心灵。

　　许多儿童、青少年都有类似的经历，但由于“家庭中谈性色变，学校里上纲上线，社会上混乱敏感”，使少男少女对“性”十分敏感，再加上缺少必要的知识，会使本来简单的事情变得复杂起来，以致心理的包袱无法放下来。而青少年遇到的性问题是极具个性化的，如果没有机会倾诉和解决，就会成为成长发展中的心理障碍。

　　因此，成年人如果发现孩子间做有性色彩的游戏，可加以引导，使其明白那只是游戏而已，不能演变成生活的真实。还可以趁此机会使他们树立男女有别的意识，告诉他们身体的某些部位是不能随便示人，也不能随便让人触碰的。千万不能大惊小怪，责备孩子“下流”、“耍流”"等。这容易给他们心里留下“性是丑恶的、肮脏的”阴影，影响他们的性心理健康发展。

　　

　　90后的一帮孩子已经在性问题上跌跟头了，可是身边的00后，即将进入青春期的一帮孩子，如果继续保持目前的状态，那么后果不堪设想。那么作为家长，我们应该为自己打响警钟，千万别让自己的孩子受到这方面的伤害。但很多家长对于儿童性教育的了解都市微乎其微，那么我们应该在儿童性教育注意什么问题呢？我们该如何对我们的孩子进行正确的性教育呢？中国儿童性教育第一人的胡萍老师为大家解析儿童性教育的问题，希望各位能在从中获取有效的信息，为我们的新一代注入更加健康、科学的性教育信息。

　　专家简介：

　　胡萍，被誉为：“中国儿童性教育第一人”，创办深圳“成长与性” 工作室，独立研究人。1986年毕业于重庆医科大学儿科系，先后任儿科医师和儿科学讲师。2001开始研究儿童性健康教育和儿童性心理发展。2004年开始在全国30多个城市开展性健康教育父母课堂。多次与中央电视台、湖南卫视、四川电视台、新浪网、深圳广播电台合作录制儿童性健康教育节目。《学前教育》开设儿童性教育专栏。

　　现在对于儿童性教育的问题越来越受到社会的关注，但是很多人都不知道应该从什么时候开始对孩子进行性教育，有些网友说太小了教他们又不懂，太大了又觉得太迟了，胡老师，请问你是怎么看待的呢？那么，对于儿童进行性教育 最好从什么时候开始做起呢？

　　胡萍：首先我们要清楚性教育的概念是什么。人们通常有两大误区，误区一：很多人会认为教育就对孩子讲知识，说什么道理，其实教育就是在生活当中，比如说，当孩子刚刚出生的时候，他睁开眼睛看爸爸，看妈妈，在看的同时发现爸爸妈妈的不同之处，从而开始辨认男女之别，一个儿童的智力的发展一般是2岁到2岁半时就能分辨性别。那么在2岁半或3岁之前，他看爸爸妈妈就是为了让孩子知道，我应该是什么性别的，谁才是我性别成才的榜样，这是性别意识的成才，这也是教育的一种。误区二：很多人认为性教育就是跟孩子讲关于性器官的知识，或者是与青春期有关的生理变化，这个只是性教育很片面的一部分。性教育有一个大的概念包括：性别教育，情感的教育，爱的教育，健康知识的教育，法制的教育等。从这个角度来看，我们对孩子的性教育应该从孩子0岁就开始，孩子刚出生开始接触这个世界，观察这个世界的时候就应该开始我们对他的性教育，看他在观察爸爸妈妈的时候，父母的行为就是给孩子一个性别角色，这也是教育的一部分，所以孩子的性教育应该从0岁开始。

　　现在很多越来越多的小女孩受到性侵犯，而且年龄越来越低，那么在这个方面，我们如何教育我们的孩子免受这些伤害呢？比如有什么好的方法，可以让他么最大可能避免性伤害呢？

　　胡萍：从两个方面来说，第一方面，首先作为家长的我们应该告诉孩子怎么样去保护自己，怎么样去预防性侵犯的发生。比如说：在孩子4岁以后，我们就可以教孩子画一个男孩，一个女孩，然后告诉孩子，身体的那些部位是不可以随便给别人摸的，以及不能随便摸别人的那些部位，在说画画的同时也要告诉孩子，如果别人摸了你（侵犯），应该及时的告诉家长。在孩子5到8岁时，就可以让孩子上一个正式的性教育课题，教孩子去识别那些行为是会对自己以及他人造成性侵害的，碰到这些不好的行为的时候你应该怎么办，碰到要对你实施伤害的人，你应该怎么办。另外一个方面是，很多家长都没有意识到，孩子在18周岁以前，监护人对孩子的保护是非常重要的，并不是说教给他们如何保护自己就算尽了做家长义务，其实在年纪性对比较小，还没能力保护自己的儿童更需要家长的保护，让孩子尽可能的避免不幸事件的发生。

　　

　　当孩子问到生殖器官等一些关于性问题的时候，作为父母如何回答孩子提出的性问题？是直接还是转移话题呢？

　　胡萍：首先是一个原则就是必须诚实的面对孩子的问题，不能欺骗或回避孩子的问题，如何你回避了，孩子就会从其它渠道获得，可是，当孩子从其它渠道获得关于性的问题的的知识时，我们就不能保证孩子获得的知识到底是利还是弊，所以唯一的选择就是直面孩子的问题，为孩子一一的解答性问题。但直接回答又是讲究方法的，根究孩子的年龄不一样，孩子的认知能力，跟接受能力是不一样的，那么家长的答案就一定要符合他的年龄相对应得认知能力。在6岁前，我们的原则是，孩子问什么我们就答什么，答案要尽量的直截了当，如果孩子不问，我们的答案就可以到此为止，如果孩子继续提问，那我们也是继续直接回答。在6岁以后的孩子，我们就需要告诉他一个过程，告诉是怎么出生的，是从父母相爱，到结婚，到身体接触，到精子卵子结合等等。6岁以后的孩子能够接受一个逻辑性信息系统。

　　是否需要根据男孩女孩性别的不同，而对性教育的教育方法上有所区分？

　　胡萍：在0-6岁这个阶段，对儿童进行性教育的方式主要是解答儿童的问题，并在这个过程当中帮助儿童树立健康开明的性观念，所以方法对男孩女孩应该是一样的。

　　我认为理念跟方式是一样的，比如说6岁以前，在孩子的整个成长过程当中，假如一个男孩子问到妈妈有关的性问题，那妈妈就要很坦然的回答，一个女孩问到爸爸有关性的问题，爸爸也要很坦然的回答。

　　但是到了青春期，月经跟遗精这样的问题，应该分别给妈妈去讲月经的问题，爸爸去讲遗精的问题。但是不是所有的性问题到了青春期都分男女的。为什么要分别让爸爸妈妈分别去讲呢？因为在讲的过程中爸爸妈妈有自己的体验会更好的跟孩子去交流。但是性价值观是不分男女的，如性健康，法制方面的等等。

　　在信息庞杂的今天，想让孩子避免这些信息太困难了，打开电脑、电视、杂志等等随时都可以看到作为家长有什么根本的方法避免孩子接收不良的性方面的信息呢？

　　胡萍：社会是这样子，我们没办法去改变，除非把孩子送到月球上去了。我们要给孩子打预防针，要去教会孩子怎么去应对这样的性信息，这才是采取主动性教育的方式。首先，要给让孩子从小就建立起一个性教育的体态，比如从小就跟孩子谈到这类的话题，而且父母把自己的一些看法，对孩子建立起性价值观的平台，让孩子知道在网上看到这样的信息是不好的，让他们学会回避。而不是在孩子问有关这样的问题的时候，从来不回答、回避。等到孩子到了青春期，需要性信息的，孩子自己去找的时候，父母才开始着急，希望孩子跟自己交流，希望自己的价值观传给他们，那么这个时候的平台是没有搭建起来的。所以父母还是要主动跟孩子交流这样的话题，比如说在上网的时候点开一个网站，告诉孩子这是不好的，不可以的，为什么不可以呢，父母就给他们讲。现在我们有一个绿色上网的东西，父母也可以利用这样的科技渠道去保护孩子。还有一个的就是在10岁以上的孩子或者是更大的孩子上网来说，我们做为父母的还是要去监控的。要清楚孩子上网的时间，是在干什么。