6月9日               星期四              多云转雷雨

      今天上午晴空万里，下午却下起了大雨，而且雷电交加。放学回家，儿子正坐在二楼客厅里玩玩具。

     “咦，你怎么没在看电视？”我很纳闷。

      “没电。”儿子一边说，一边继续玩弄着手上的玩具。噢，原来如此。

      我放下电脑，因为无法上网，于是拿出练字本练字。我让儿子也练字。可儿子不情愿地说：“我不练，我要跳皮筋。”说着便放下手中的玩具，从书包中拿出皮筋，套在两条凳子上跳了起来。看来儿子对写字并不怎么感兴趣。因为下雨的原因，屋子里的光线并不怎么好，于是我也就没再逼着他写。

      过了一会儿，儿子凑到我的身边看我练字。我突发奇想：我写字让儿子来猜字，岂不是一举两得嘛。我当着儿子的面写了个“红”字，问儿子这是什么字。儿子一下子就猜出它。我不想第一个字就把儿子难住了。要不然儿子就会一下子失去了信心。所以我特意写了一个他认识的字。接着我又在红的后面写一个“色”，这个是儿子不认识的。儿子说是“巴”。我摇摇头说“不是，去掉上面的头才是巴呢。再好好想想，红什么？”“红色。”儿子恍然大悟，大叫起来。

       “哇，你真厉害，一下子就猜出来了。”

        “妈妈，再写一个，我还要猜。”儿子禁不住我的夸奖，对猜字一下子来了兴趣。

         “这次妈妈要写难一点的，让你猜不着。”说着，我在纸上写了个“黑”字。其实这也是儿子认识的字。小孩子一开始要让他尝到成功的甜头，这样他才会对后面的学习更加地有兴趣。然后我又在“黑”的后面写了“乎乎”，我想这下儿子应该猜不出了。没想到，儿子又猜对了。

      “乎乎，你也认识吗？”我惊讶地问。

       “我不认识，是我猜出来的。”儿子实事求是地说。

        “你真够厉害的，不认识的也能猜对。”儿子更加得意了。

       “我肯定能猜对，不信你再写几个。”儿子胸有成竹地说。

        接着我写一个，儿子就猜一个。什么“狐狸，灰狼、猴子、狮子、玉兔、老虎、鸭子、燕子、黑熊、大象、豹子、”等等，都不在儿子的话下。就连“老鹰、骆驼、斑马、野猪”等也被他一口蒙对了。当然儿子也有猜错的时候，比如把“乌龟”看成了是“乌电”，把“麻雀”说成了是“孔雀”。不过在我的提示下，他最终还是猜出来了。

       儿子的识字量让我惊讶。虽然自己身为教师，但儿子长到6岁，却从来没让他进行单独的识字训练。因为识字对小孩子太过机械，太过单调，太过枯燥。有些家长从小孩三四岁甚至更早，就开始让他们认识卡片上的生字。到小孩入学时，他们的识字量就达到了上千。我一向很佩服这些家长们的耐心和持之以恒，但自己却一直不敢尝试。因为我怕孩子的识字兴趣在他幼小的时候就被我泯灭了。好在儿子有一个习惯，平时我在给他读故事的时候，他喜欢指着故事的题目一板一眼地跟着我读。久而久之，儿子在潜移默化中就认识了不少的字。所以儿子的识字基本上都是从故事的题目中所得的。虽然现在儿子的识字量无法达到城市里的小孩，但有一点让我感到的欣慰的是，儿子对识字至今仍拥有那份“兴趣”。