天气：今天的太阳火辣辣的。气温一下子上升到了37度。让人感到了进入了盛夏。

   上午我去了学校进行了期末总评，结束了本学期的最后一项任务。今年的暑假便正式开始了。

    平时因为工作的忙碌，很少关心到儿子的生活和学习。在暑假里，没有了工作任务，不用为学生操心，接下来，我要把管理的重心转移到儿子的身上。早在前几天，我就从书店买了一本《1——20内的加法》。儿子虽然只6岁，但10以内的加减法已能够运算自如。数字小的能够脱口而出，数字稍大的虽然有时要借助指头，但速度已有了明显提高。

今天我提高了算术的难度，教了儿子凑十法。我以8加7为例，问儿子：8要得到几个变成10？。儿子一口答出：“8要得到两个变成了10。”7给了8两个，还剩下几个？“7给了8两个，还有5个。“儿子又答对了，那么10加5等于几个呢？ 儿子不假思索地回答：“15。”接着我又出了一道9加4，让儿子自己独立完成。只听儿子一边算着，一边念念有词：9要得到1个变成10，4给9个，自己还有3个，13。然后我又接连出了8加8，6加7，5加6等几道。没想到儿子用我刚才教的凑十法，分别算出了它们的答案。

    这种凑十法对一个6岁的孩子来说，是抽象的。但没想到我一点，儿子就通了。我惊叹于儿子的领悟能力。以前我总认为儿子的语言能力比别人要强，总有点担心儿子的抽象思维欠缺。记得去年的暑假，我教儿子学算术，儿子总是乱答一气，牛口不对马嘴，弄得我哭笑不得。于是我很少对儿子进行数学方面的教育。可是随着时间的推移，儿子对数字慢慢地理解了，对加减法也渐渐地领悟了。

   由此看来，儿子的数学思维并不迟钝。这让我更加懂得了：对孩子们的教育千万不能急于求成，如果在他的智力没有发育到足够的时候，你就开始“拔苗助长”，往往会降低孩子的学习兴趣，扼杀孩子的好奇心，消灭孩子的求知欲，从而导致孩子过早的枯萎和凋谢。