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何礼同 的幼儿素质测评记录表
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幼
儿
素
质
测
评
结
果
表
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测验时间：2011-8-1 10:35:53
实足月龄：2
大动作：2
精细动作：2
适应能力：2
语言：2
社交行为：2
全量表分：10
智龄：2
发育商：100(中等)
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大 运 动
精细动作
适应能力
语 言
社交能力
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
55
60
2
2
2
2
2
实足月龄:2
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测评
结果
分析 |
宝宝实际月龄为：2个月，智龄达2个月。
宝宝发育商为：中等， 其中大动作发育良好；精细动作发育良好；适应能力发育良好；语言发育良好；社交行为发育良好。 |
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幼
儿
生
长
发
育
标
准
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1、发育与健康：
0-1个月宝宝：身高约增加2.5厘米，体重约增加0.8—1千克，头围33-38厘米，胸围比头围小1-2厘米，皮肤饱满、红润，视力很模糊，眼有光感或眼前手动感，但20-30厘米左右的东西看得还比较清晰，大便有的2-3次/天,有的每块尿布上均有色淡黄，一昼夜睡18-20小时左右。
2-3个月宝宝：平均身高男孩为63.51厘米，女孩为61.88厘米，·平均体重男孩为7.23千克，女孩为6.55千克，平均头围男孩为41.32厘米，女孩为40.30厘米，平均胸围男孩为42.07厘米，女孩为40.74厘米，大便次数较前明显减少，眼能追随活动的物体180o，视力标准为0.02，奶量的差异开始明显，平均700毫升/天左右，一昼夜睡16-18小时。
2、大动作：
有很强的吮吸，常常会很用力地踢脚和四肢活动，直立位头可转动自如，头可随看到的物品或听到的声音转动180°，俯卧时抬头45°，仰卧位能变为侧卧位。
3、精细动作：
有很强的拱头和握拳的本能反应，手指已放开，用手摸东西，能拉扯衣服，能将两手可碰在一起。
4、适应能力：
无意识地对一两种味道有不同反应，眼睛能注视红球，但持续的时间很短，喜注视人脸，对说话声很敏感，尤其对高音很敏感。眼睛能立刻注意到大玩具，并追随着人的走动。开始将声音和形象联系起来，试图找出声音的来源，注视自己的手，能辨别不同人说话的声音及同一人带有不同情感的语调。
5、语言：
有不同的哭声，会发出“咕咕”声，而且会发a、o、e音。
6、社交能力：
对成人逗引有反应，哭吵时听到母亲的呼唤声能安静，对孩子讲话或抱着时表现安静，逗引时出现动嘴巴、伸舌头、微笑和摆动身体等情绪反应，能忍受喂奶的短时间停顿，看见最主要看护者的脸会笑，自发微笑迎人，见人手足舞动表示欢乐，笑出声，哭的时间减少，哭声分化。 |
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幼
儿
培
养
建
议
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1、大动作：
（1）抬头练习
A、俯卧抬头：使宝宝俯卧，两臂屈肘于胸前，成人在宝宝头侧引逗宝宝抬头，开始训练每次30秒钟，以后可根据宝宝训练情况逐渐延长至3分钟左右。
B、坐位竖头：将宝宝抱坐在成人一只前臂上，宝宝的头背部贴在成人前胸，成人一只手抱住宝宝的胸部，使宝宝面前呈现广阔的空间，能注视到周围更多新奇的东西，这可激发宝宝兴趣，使宝宝主动练习竖头。也可让宝宝胸部贴在成人的胸前和肩部，使宝宝的头位于成人肩部以上，用另一只手托住宝宝的头、颈、背，以防止宝宝头后仰。
（2）侧翻训练
A、转侧练习： 用宝宝感兴趣的发声玩具，在宝宝头部左右侧逗引宝宝，使宝宝头部侧转注意玩具。每次训练2～3分钟，每日数次。这可促进颈肌的灵活性和协调性，为侧翻身作准备。
B、侧翻练习：宝宝满月后，可开始训练侧翻动作。先用一个发声玩具，吸引宝宝转头注视，然后，成人一手握住宝宝一只手，另一只手将宝宝同侧腿搭在另一条腿上，辅助宝宝向对侧侧翻注视，左右轮流侧翻练习，以帮助宝宝感觉体位的变化，学习侧翻动作。每日2次，每次侧翻2～3次。
2、精细动作：
（1）手部感知练习：除了前面所述训练宝宝手部触觉的方法外，尚可在宝宝手腕部系上铃铛或红色手帕、鲜艳的手镯，来吸引宝宝对手部的感知，帮助他感知手的存在、体验手的动作。可隔一段时间变更一种系法，看看宝宝注意到这些变化没有。脱下手镯、红绸带让宝宝瞧瞧、摸摸，让他感觉一下这些东西与手部动作的关系。还可让宝宝仰卧，将一块布或手绢盖在他的脸上，也可只盖住宝宝一只眼睛，开始时可抓住宝宝的上臂引导他帮他试着用手移开布，逐渐减少帮助，使他自己将布从脸上移开。
（2）抓握练习： 握着宝宝的手，帮助其触碰、抓握面前悬吊的玩具，吸引他抓握，可促进眼手的协调和视知觉的形成。
3、适应能力：
（1）视觉训练：宝宝仰卧位，在宝宝胸部上方20～30cm 用玩具，最好是红颜色或黑白对比鲜明的玩具吸引宝宝注意，并训练宝宝视线随物体作上下、左右、圆圈、远近、斜线等方向运动，来刺激视觉发育，发展眼球运动的灵活性及协调性。
（2）听觉训练：家长可在宝宝周围不同方向，用说话声或玩具声训练宝宝转头寻找声源。母亲的声音是宝宝最喜爱听的声音之一。母亲用愉快、亲切、温柔的语调，面对面地和宝宝说话，可吸引宝宝注意成人说话的声音、表情、口形等，诱发宝宝良好、积极的情绪和发音的欲望。可选择不同旋律、速度、响度、曲调或不同乐器奏出的音乐或发声玩具，也可利用家中不同物体敲击声如钟表声、敲碗声等，或改变对宝宝说话的声调来训练宝宝分辨各种声音。当然，不要突然使用过大的声音，以免宝宝受惊吓。
（3）触觉训练：宝宝面颊、口唇、眉弓、手指头或脚趾头等处对触压觉很敏感。可利用手或各种形状、质地的物体进行触觉练习。光滑的丝绸围巾、粗糙的麻布 、柔软的羽毛、棉花、头梳齿、粗细不同的毛巾或海绵、几何形状的玩具均可让宝宝产生不同的触觉感，有助于发展宝宝的触觉识别能力。
（4）味、嗅、温度等感知觉训练：利用日常生活，发展宝宝各种感觉。如吃饭时，用筷子蘸莱汁给宝宝尝尝；吃苹果时让宝宝闻闻苹果香味、尝尝苹果味道；洗澡时，让宝宝闻闻肥皂香味，用奶瓶喂奶时，让孩子用手感受一下奶瓶的温度等等，均有助于宝宝感知觉的发展。
4、语言：
（1）培养宝宝对语音的感知：利用宝宝清醒时间，让他看看周围环境，并告诉他周围他注意到的东西的名称及行为。
（2）引逗发声：和蔼微笑着和宝宝说话，引逗宝宝发出"哦哦""嗯嗯"声。也可模仿宝宝发出的声音，鼓励宝宝积极发音，对成人微笑，这可促进宝宝喜悦情绪的产生，激励宝宝与人交往。
5、社交行为：
满足宝宝逐渐形成的各种生理需求和认识要求，是宝宝积极情绪产生的主要条件，也是宝宝学会与人交往的基础。借助以下方法，可促进宝宝社会交往能力的形成和发展。
（1）善于辨别宝宝哭声，并作出应答：哭声是宝宝表示不满的主要手段。宝宝啼哭时，闭着眼晴，嘴左右觅食或吮吸手指，双脚紧蹬、嚎叫不停，说明宝宝是饥饿或口渴，应给宝宝喂奶或喂水。持续不断悲悲切切地嗯叫流泪，可能为尿布湿、衣着太紧或身体不舒服，成人可给宝宝宽衣带、更换尿布。如宝宝是因为生病或身体不适啼哭，可抱抱宝宝，轻拍宝宝，和宝宝说说话，安慰他。哭而无泪或注视着成人，脸仅有哭的表情"哼哼"直叫，是想成人抱，可抱抱宝宝，但不要让宝宝养成非抱不可的习惯，可坐在宝宝床边逗逗宝宝或在宝宝床头挂些色彩鲜艳的玩具，让他自己玩玩。夜间烦躁啼哭，夜惊多汗则常见于佝偻病的早期表现，大声阵发性尖叫常为腹部疼痛，均应尽早到医院就诊治疗。习惯和生活能力的培养
（2）培养清洁卫生的习惯：宝宝每次哺喂完，都帮他擦擦嘴。早晨起床后为他洗脸、洗手、入睡前再给他洗脸、洗手、洗脚、洗臀部，在固定时间洗澡等等，均可培养宝宝爱清洁的良好习惯。
（3）培养孩子的独立能力：应尽量多和孩子交流，但整天陪在宝宝身边也是完全不必要的。孩子醒来时，可让他独自躺在床上活动一下四肢、四处看看，睡眠时，成人也不必要陪同躺下。 |
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