序言：Pam Sorooshian写了篇文章，令人拍案叫绝，堪称完美。她没有写标题。我将该文章称为“如何当名好的非学校教育者，”，但也可以称为“如何当名好家长”，或“如何做个好人。”这是对过去十几年最佳非学校教育知识的总结，有助于改善未来的家庭生活。- Sandra Dodd
1. 慷慨地爱孩子，尽量少批评。当孩子的伙伴。支持他们，尊重他们。千万不要轻视他们或他们的兴趣，不论他们的兴趣在你看来多么肤浅、多么无足轻重或者误入歧途。做一个引导者而不是独裁者。在前面为他们点燃一盏灯，助他们一臂之力，但不要拽他们或推他们。有时，当你对孩子的期望和他们就是他们自己这一现实大碰撞时，你肯定会绝望。但是，如果你学会不依赖自己的先入为主和期望，同样的现实会带给你巨大的快乐。
2. 居家教育的孩子成长在充满激励而又丰富的环境中，被关心他们而又风趣的家人朋友所包围，他们会学会所有东西，而且不断会让你对他们的知识刮目相看。如果支持他们听从自己的热爱，他们会力上加力，而且以自己的方式在各自领域表现卓越，不论是学术、艺术、体育、人际关系、还是孩子发展的任何具体方向。一件事会导致另一件。六岁时，狂爱玩泥巴在16岁时可能会变成环保达人，而长大后可以当护林员。你永远不会知道童年兴趣会产生什么。当心不要粉碎了孩子的兴趣，要细心呵护。
3. 让孩子接触世界，把孩子领入世界。因为你们是一家人而狂欢，看电视，看电影，听音乐，听广播。一起欢笑，一起哭泣，一起大吃一惊。一起分析、批判、思考你们所经历的。留心孩子喜欢什么，多多提供，而不是减少提供。戏中吸引孩子的东西到底是什么——打造之。不要出于恐惧而行动。想想自己，想想自己的孩子。不要因在学校儿童上实验的那些伪科学而动摇。
4. 让孩子周围充满各种各样的书，他/她就会学习阅读。给他们读书，在他们眼前看书，帮助他们，别催他们。能够按照自己的时间表学习阅读的孩子学会的时间差别很大——没有适合所有孩子的正确时间。有些3岁就开始学习阅读，有些12岁甚至更大。没关系。还没有阅读的孩子仍在学习——以自己的方式支持自己的学习。在孩子没有准备好之前就推着孩子学习阅读可能导致长期厌倦阅读，这还算是好的，最糟糕的是可能会导致阅读障碍。
5. 何时学东西不重要。一个人到40岁再学习有关恐龙的一切知识也完全合理，没必要9岁就学。16岁再学长除法也完全没有问题，也没必要9岁就学。稍后再学习不会更困难，只会更容易。
6. 不要担心孩子的学习进度。不要测试看看他们是否“跟得上进度”。如果你在充满支持的环境中培养他们，你的孩子就会按照自己的速度成长学习，而你也可以信任这个进度。他们犹如撒进好土的种子，灌溉施肥。你不需要挖开种子来看根部是否生长——那会破坏自然生长过程。像你信任种子会发芽幼苗会茁壮成长为参天大树一样信任你的孩子。
7. 想想什么真正重要，在你和孩子互动时始终把这当做头条原则。你想传递什么价值观？你无法“言传”你自己都无法以身作则的品质。你希望他们怎么对待别人，就怎么对待他们。你希望他们尊重别人？那你自己要尊重他们。你希望他们有责任感? 负责。想想他们如何看你。你是不是对他们发号施令？那样尊重吗？你有没有说，“就一分钟”，然后跟朋友讲了20多分钟，让孩子就那么等着？多关心自己的行为，而不是盯着孩子的行为。收获会更大。
8. 让孩子学习。不要过于保护或控制孩子以致他们得不到需要的经验，但也不要用“自然后果”这样的借口教训他们。要彰显你的善良和体贴。如果你看到车道上有玩具，别让玩具就丢在那里被压坏，捡起来放到一边，因为这是善良而体贴的行为，也因为善良和体贴是你想传递的价值。自然后果会发生，这不可避免。可如果你本可以阻止却没有阻止，这就不再“自然”了。
9. 我们不可能为孩子解决所有问题，或者保护他们不受任何伤害。这可以是一个巧妙平衡的行为——我们应该何时干预，何时退出？感同身受的时间很长很长，而且通常都是孩子需要或者想要的。尽量多提供帮助，但让孩子做你的向导。也许孩子需要指导、想法、支持或干预。也可能不要。有时你顶多能提供干扰。
10. 对孩子的兴趣程度要敏感。孩子不感兴趣的东西，不要强加。不要让你的兴趣决定孩子的机会。如果孩子想要宠物，要实际，别要求孩子承诺独自照顾宠物。准备好当孩子三分钟热度过了之后，你要自己照顾。而且要开心地做。给孩子做榜样，表明照顾动物充满快乐。给他们做榜样，告诉他们什么是善良和乐于帮助。帮助孩子整理玩具便于看顾。做好大部分时间由你清理玩具的准备，不过可以用巧妙的方式邀请孩子帮忙。如果你表现出来痛恨整理清洁，孩子为什么要喜欢呢？公开享受整理私人物品的成果——记下哪里有可以玩耍的额外空间，如何轻松地找到自己想要的东西，手伸进碗橱可以找到干净的盘子多么愉悦。一起享受家务劳动，不要搞得像打仗。
11. 不要传递你对学习任何东西的恐惧和厌恶。如果你厌恶或害怕数学，自己知道就得了。你还得表现得好像数学是世界上最好玩的东西。凑在一起做数学，就跟你们凑在一起读书一样。游戏，使之变得有趣。如果你不能控制自己的负面情绪，那么至少置身之外。
12. 不要尝试“让孩子思考”。他们会思考，你不用强迫他们。不要利用每个机会强迫他们学点东西。他们会在每个机会学东西，你不用强逼他们。不要通过告诉他们“自己查”或者提另一个问题来回答他们的问题。如果你知道答案，就告诉孩子。如果你不知道，帮助孩子找答案。推测答案通常会产生很好的对话。如果孩子觉得他们有问题时你也帮不了忙，他们就不会带着问题来找你了。你真想这样吗？
13. 当你给孩子选择时，要确信这些选择都货真价实。尽量限制“不得不”。不断问自己，“这真是‘必须’的情况，还是我们可以寻找别的选择？”