昨天下午早半个小时到幼儿园接麦子。一路上担心着麦子前天一天好的表现有没有保持。远远就看到麦子和小朋友在玩滑滑梯。或是玩得很专注很开心的缘故，其他的小朋友都看到我来了，纷纷过来打招呼，反倒麦子还在高兴的玩着。李老师看到我，正要叫麦子，被我摇摇手制止了。我实在不想打扰麦子和小朋友如此快乐的幼儿园生活。麦子又玩了几圈，终于在小朋友的提醒下，看到了了妈妈！一脸的欣喜让我觉得好幸福！重要的是所有的老师都肯定了麦子今天上佳的表现，周老师夸麦子是老师的好帮手，帮助老师照顾和哄哭闹得孩子。——听到这一切，我的内心充满了喜悦和感动！这一段时间的教育总算起作用了。在学校临时放假的13天时间里，我绞尽脑汁，想了很多办法，有点名游戏，有语言安抚，这一切竟然都被麦子接纳并化成了行动。比如，哭的时候，妈妈就搂着麦子，说：“哭吧，妈妈搂着哭一会”，这一举动远比呵斥或哄孩子不要哭要好得多，因为孩子也不想哭，但是她紧张和焦虑的心情总要消遣，不如给她一个温暖的怀抱，告诉她：可以哭，但学还是要上的；再比如：只要有妈妈和老师的地方都是安全的，在幼儿园，老师就是妈妈；并借助大人间的对话让麦子对老师产生好感和信任，如：我对麦子爸爸说：“今天我去买蛋糕，营业员说没有了。后来幸亏周老师打了个电话，才买到了。”，爸爸配合的接到：“那多亏了周老师！”如此等等，让孩子知道，老师有多爱她，老师也是妈妈的好朋友！再者，就是告诉麦子，麦子已经长大了，长大了果然不一样，不仅自己能做自己的事情，还能帮妈妈做事情！真让妈妈感动。下次在幼儿园，希望麦子也能帮我的朋友——你的老师做做事情！比如，小朋友哭的时候，你帮老师去哄哄啊！

      这一切竟然都被麦子消化了！

      看着麦子像只快乐的小鸟，上上下下的玩乐，还不时去拍拍周老师，李老师，喻老师，甚至是陶老师，看着他们融洽互动，我仿佛成了世界上最幸福的人。为了第二天麦子能高兴的来幼儿园，我给麦子和她的同桌木子定了个美丽的比赛：明天早上，看谁来得早！

     今天早上起床，也不想往常那天忌讳幼儿园话题。 我试着说起昨天和木子的约定，麦子欣然应允了！刚刚给麦子爸爸打电话，听说麦子非常高兴的去了幼儿园，还一路走一路唱，高兴的跟王老师打招呼，跟爸爸说再见！

    麦子真的回来了！