邱晨迪是本学期小(1)班的插班生，刚上幼儿园，而且是进入一个老生班，所以作为家长的心情比较忐忑，除了担心她是否能很快适应幼儿园集体生活外，还多了一份担忧，毕竟小（1）班的学生都是在园一年的老生了，彼此都已熟稔，而邱晨迪初来乍到，是否能快速、和谐的融入这个老生集体呢？

开学四天了，通过与沈老师、吴老师、张老师的几次交流沟通，我逐步打消了先前的顾虑，对孩子以后在幼儿园的学习生活更多了一份信心。以下摘录几个与老师交流的片段及拙见。

第一天：第一次以家长的身份给老师打电话了解孩子的在园情况，不知为何有点不安，老师对孩子会有怎么的评价？

老师：邱晨迪在校的表现很不错，没有因为到了陌生的环境而哭闹，很开心，对新的环境，新的伙伴能较快的适应，放心吧，作为一个新生来说，表现算是可以的。

（感受：沈老师说的不多，但听得出老师对新来的孩子还是很关注的，寥寥数语，使我有种如释重负的感觉，原本对孩子的担忧顾虑基本打消了。）

第二天：去接孩子，与吴老师、张老师有了当面交流的机会，老师也非常热情的介绍了孩子的情况。

老师：邱晨迪胆子大，活泼，与小伙伴交往不怕生，有时还会主动指出小伙伴做的不对的地方，像个小老师。但中午没有午睡，或许是刚入学太兴奋了。另外应该让孩子养成睡前上厕所的习惯，这样睡觉就不会中途起身，能保证睡眠质量。

（感受：入园第二天，老师就能关注到孩子的性格特点，并得到老师的肯定，很高兴。同时也感到老师很细心，不仅关注孩子在园的学习，还能对孩子的生活习惯提出善意的建议。）

第四天：去接孩子，与沈老师的交流。

老师：孩子接受新事物比较快，能很好的完成老师布置的任务。对老师，对同学交往都不怕生，很快就熟络了。有表现欲，很开朗。但有时表现出耐心不够，比如坐不了多长时间，就会站起来左顾右盼，有时还会打扰别的同学，不过老师指出她的缺点后，能虚心接受，这还是好的，以后应注重孩子耐心的培养。

（感受：老师能细心的关注孩子的言行，并及时反馈家长，给出了积极的、良好的意见。通过与老师的交流，我不仅看到了孩子平时在家里没有表现出来的优点长处，也意识到孩子身上的也存在一些不足之处，这使得家长在平日的家庭教育中有的放矢，更有针对性，增加了教育的有效性。）

孩子的成长，家庭和学校是两个重要的环节。只有家长与老师多交流沟通，双方及时的互通信息，才能对孩子的教育起到帮助、引导作用，才能不断完善孩子的性格，培养良好的生活、学习习惯。

祝愿机关幼儿园所有的孩子在老师的循循善诱下健康、快乐的成长！