昨天下午响妈开完会，刚好到放学时间，于是打电话告知响奶奶让她不用来接了。响奶奶9月份退休，但上班还要上到年底，这是她们单位福利待遇的一种。可以多领几个月的双倍工资，反正下午能提前出来接响响，当然就去上啦，让不上班呆在家，肯定会觉得太无聊呢。

校门口聚集了很多人，估计都是些低年级的家长吧，虽然我们家离学校挺近，在还没开学前，响响曾放出豪言说：“奶奶，你不用特意来接我，我自己一个人能回家的。”但是报到后，看到班主任老师在黑板的留言，就把这一可能彻底地变成了不可能。家长得到班级门口接，看到家长后，才会让小朋友走出教室门口。

学校大门四点很准时地打开了，小学一年级教学楼在学校的最后一排，临近操场、食堂，也许是出于让一年级学生更方便就餐吧。

一（八）班在二楼，还没放学，门口小黑板上写着今天的作业。响妈直接用手机拍下就完了，手机有拍照功能还真是方便呢。过来一个老年人，说让响妈帮忙抄一下作业，她不认识字，每天来接孩子都是请人帮忙抄作业的。哎，不识字还真是可怜哪，抄孩子的作业都成了一大难题。5点多的时候，终于收到了班级群发的家庭作业的短信，今天是第一次收到，那会儿响响已经做完作业了。

教室门终于打开了，小朋友排成两列往门口走，看到家长的出来，没看到的，走回到座位坐好。

奇怪，其他小朋友看上去都很开心，响响却绷着个脸，感觉心事重重的。

她一出来，响妈就忙蹲下来问道：“响，怎么啦？今天不开心吗？看到妈妈来接都不笑一下？”

“妈妈，我今天又得了两个‘哭脸’”，没晚饭吃了。”

“不会吧，妈妈看看。”对于放假这两天的作业，响响写好后，响妈检查过，看着写得还不错的呀。照理不应该得‘哭脸’才对。

翻开语文和数学作业本一看，确实跟上周五课堂作业本上老师画的图案是一样的。

“响，别着急，我们去问问老师，哪些地方写得不好，需要改进的，好不好？”

直接进教室，问雷老师：“雷老师，响响这作业哪些地方写不够好，需要改进啊？”。“徐睿涵，写得不错，很好的呀。”“哦，那为什么得到两个哭脸呀？”“没有啊，我画的都是笑脸呀，可能是我画得太潦草了点，看上去像哭脸了吧。”……

确定老师画的是‘笑脸’后，响响的脸上才有了笑容。说：“原来这个是笑脸啊，这下有晚饭吃了。幸好妈妈去问了老师，妈妈，谢谢你！”

对于，响响为何会说这下有晚饭吃了。事情还得从上周五说起。响妈5：30下班回家时，看到响奶奶正在严肃地教育响响。一问才知道响响课堂作业本上得了两个哭脸。

也听到了响奶奶的反馈：放学去接的时候，老师反映响响同学上课时，没有认真看老师在黑板上的示范，老师在写的同时，她也在写，等老师写完，她也写完了，结果没有注意到规范的书写位置。（一年级的算术本是田字格的，这样写数字的时候，从哪个位置起笔，写到哪个位置，很方便。拼音本也是有横线、小圆点的。）说明她平时在家就会写了，所以没认真看老师写，回家要时常提醒她，把这坏习惯纠正过来。于是乎，响奶奶以为老师画得是哭脸了，正在那严肃地批评响响呢。

响妈拿过来一看，确实写得不那么好，没有按老师的要求写。先入为主，响妈也以为那是个哭脸了。但响妈没有立即批评响响，看上去小家伙已经不好受了。再说，响妈还没听响响自己亲口讲述事情的经过呢，晚上躺在床上的时候，响妈才开始向她了解情况，并告诉她今后要怎么样做会更好，会更能得老师的喜欢。当然，这是后话。

吃晚饭的时候，响爷爷发话了，说上课要认真听讲，如果以后再得两个哭脸回来，不烧晚饭给响响吃了。呵呵……

晚饭后，响妈洗碗，响奶奶收拾厨房，趁响响不在，跟奶奶做了沟通。大意就是别让爷爷奶奶太把问题扩大化，把问题说得太重，比如说不给晚饭吃什么的，会打压响响的学习兴趣，而且会导致响响缺乏自信的。再说才上一年级，学习当中总会出现一些问题，只要及时提醒得以改正就行，我们自己小时候也是这样过来的。该表扬的时候还得表扬，适当给予鼓励才行。当然，对于老师提出的问题，要及时向响妈反馈，才能配合老师纠正响响的习惯问题。

这不，今天响妈去接，响响就表现出来她的压力了。哎，上小学跟幼儿园比还真当不一样哪。