摘自姐姐的育儿经，分享给各位麻麻们！

我家石头也到了上小班的年龄，今天带回了蒙数作业，而且布置了6页。

偶有听到家长抱怨，现在的孩子真是压力大，幼儿园小班的小朋友就有作业。其实，蒙数作业也是非常好的亲子互动哦！石头做完6页，还嫌不过瘾呢！

如何与孩子互动，让蒙数作业成为亲子互动的纽带与载体，以下是我和石头做蒙数作业的一些方法，供其它家长参考。

方法一：用情境故事引导

家长可以用情境故事来激发孩子的兴趣。比如第一页，我先对石头讲了一个故事：小樱子呀是一个漂亮的小女孩，她有许多美丽的衣服，可是呀，她今天整理衣柜的时候，很不开心。你快来看看，小樱子为什么不开心呀？这时候再把书拿出来，让孩子观察小樱子的衣服并说出：衣服纽扣掉了！然后请孩子帮助小樱子把纽扣送回“家”。

方法二：跟着孩子的思路走，让孩子乐在其中

石头做第五页《找相同，涂颜色》时，很开心地为饼干选了红颜色，他一边涂一边说：“这是草莓味的饼干！”我就配合他，假装咬了一口，说：“草莓味的饼干太好吃了！”然后我说：“我还想吃巧克力蛋糕，你帮妈妈做一个吧！”他很开心地找到了咖啡色，把蛋糕涂成了巧克力的颜色。

他又为水果选择了果绿色，涂好之后不忘给我“尝”一口，我“尝”过青苹果之后，说：“青苹果酸酸甜甜真好吃！”尝过青桃子之后，急忙“呸呸”吐掉，摇着头说：“不好吃，青的桃子不好吃，红的桃子才好吃！”石头急忙问我：“绿色的梨好吃吗？”我一本正经地回答：“你还没有涂好，我还没有吃呢，我怎么知道！”

石头涂衣服的时候，观察了自己的衣服，用了绿蓝条子的颜色，真要赞一个！涂雨伞时，他说：“最大的雨伞给妈妈！”然后用手假装着从书里取出来，还“嘣”地一声打开，“递”到我面前。我也很小心地接过来，说：“谢谢，石头真贴心！”

方法三：用游戏让孩子自己发现答案

第7页找不同，从羊、牛、马、鸟中选出一个不同的画圈，对3岁多的孩子来讲是有一定难度的，因为大部分孩子还没有鸟类与陆地上哺乳动物的概念。我先和石头做情境游戏：“咩~”我是小羊，我来啦，然后双手着地，和石头在床上跑了一圈。“哞~”我是小牛，我来啦，再双手着地，在床上跑一圈。“吁~”小马来了，驾驾驾！最后，小鸟来啦，我们一起做双手飞翔状，石头自然而然地了解到了小羊、小牛、小马是跑来的，小鸟有翅膀是飞来的，他很顺利地把小鸟圈了起来。之后，我们还数了数动物们的脚，数完之后，石头自己说：小鸟只有两只脚，小羊小牛小马都有四只脚。孩子自己又发现了一个不同点，赞一个！

方法四：角色扮演提升趣味性

第8页是青蛙兄弟，也是找不同的题。我对石头说：“哇，我太喜欢小青蛙了，这里有两只青蛙，我们扮演他们吧！”石头说：“我来扮演三角形的，你扮演圆形的！”

然后，我们像青蛙一样蹲着，开始唱歌：“我是一只小青蛙，呱呱呱呱！我最喜欢捉害虫，呱呱呱呱！”“害虫来了快追呀！”我们蹦蹦跳跳地，玩得特别起劲！玩了会儿，我假装突然想起来：“石头，你扮演的是三角形青蛙！我扮演的是圆形青蛙！”再装成疑惑的样子看书：“三角形青蛙和圆形青蛙好象有很多不同哦！你来找找看！”

石头很顺利的找到了身体、眼睛、背上花纹，但没有发现青蛙前肢的不同。我学着青蛙的样子蹲好，伸直手臂，说：“这是妈妈青蛙！”然后唱青蛙歌。接着，我弯曲手臂，学着童声再唱一遍。石头终于发现了两只青蛙手臂的不同之处。

综上无论什么形式，其最终的目的，是让孩子自主思考。家长与孩子做作业，最忌惮一步一帮，每一步都需要家长的指导，长此以往，孩子将丧失对学习的自主性，完全依赖于家长。比如第9页分水果。许多家长会这样和孩子来做题：“宝贝这是什么呀？哦，是草莓！草莓是水果还是蔬菜呀？哦，是水果！水果应该放在哪个蓝子里呀？哦，请你放在苹果一起吧！”

像这样的题，完全在孩子的认知能力范围内，家长告诉孩子怎么放就可以在一边休息了，有时候还可以让孩子自己猜猜怎么做，做好了再给家长看。有错误的地方，可以用童话的形式来告诉孩子。“哎呀，草莓哭了！呜呜呜，我的家是水果篮子，石头把我放到蔬菜篮子里了！我要回家，石头帮帮我吧！”这样的方式可以让孩子保持兴趣，避免挫折感。

在和孩子做作业的过程中，我也收获了很多来自孩子的爱，我很庆幸石头的幼儿园也有蒙氏数学特色教育，希望这些经验与家长们分享，让作业成为孩子快乐的源泉而不是孩子的负担。