我的宝贝叫泽泽，出生在2006年的3月25日，万物生长的春季。
小家伙可爱聪明，风趣幽默，活泼开朗，勤奋好学。
泽泽兴趣爱好广泛，动手能力特别强。
泽泽从小是个问题专家，从他能问问题起，为了能回答他的“十万个为什么”的问题，我就得准备一本《十万个为什么》。泽泽更是个小小的画家，从他上小小班起，就发现他对颜色和画画特别有天赋。泽泽还是个小小音乐家，从小不知歌词也可以跟着成人歌曲来哼哼，可是哼得特别准，有时还会为现成的儿歌改歌词，唱出来是既新意，又特别。泽泽还是个小管家，会安排我什么时候搞卫生是最好的；会安排爸爸先跟他下棋再去做什么什么，还会安排他自己周末上外婆那干嘛干嘛……
小家伙可爱聪明，风趣幽默，活泼开朗，勤奋好学。
泽泽兴趣爱好广泛，动手能力特别强。
泽泽从小是个问题专家，从他能问问题起，为了能回答他的“十万个为什么”的问题，我就得准备一本《十万个为什么》。泽泽更是个小小的画家，从他上小小班起，就发现他对颜色和画画特别有天赋。泽泽还是个小小音乐家，从小不知歌词也可以跟着成人歌曲来哼哼，可是哼得特别准，有时还会为现成的儿歌改歌词，唱出来是既新意，又特别。泽泽还是个小管家，会安排我什么时候搞卫生是最好的；会安排爸爸先跟他下棋再去做什么什么，还会安排他自己周末上外婆那干嘛干嘛……
眨眼间，泽泽现在五岁七个月了，已经上幼儿园的大班了。
在幼儿园，从上小班的第二个学期，我们就从普通班把泽泽转去了双语班，因普通班的老师和小朋友的素质都不太好，总让泽泽受伤；而双语班老师和小朋友的素质都比普通班的好多了，自从转班后，泽泽从来没让人打过，受伤过，学习方面也有所提高了。
至于兴趣班方面，泽泽只在小班的时候上过画画班，而在中班，泽泽却喜欢上黄金认字班。在中班的第二个学期，因为泽泽喜欢数学，所以还加报了蒙氏数学。上两个兴趣班，我们还怕宝贝太累了，这个学期开始的时候，还劝宝贝放弃一种，可是他不舍得，说两个都喜欢呢！因此到现在为止，泽泽都是上两个兴趣班——逢周二二的四点半后上黄金认字班；逢周三四上蒙氏数学班。上黄金认字班后，泽泽晚上拿回认字卡让我们帮他重新认字，加深印象，到现在为止，泽泽认识的汉字是我无法意想得到的；上蒙氏数学班后，泽泽晚上回家还要做数学作业。可是小子乐此不彼，热衷于这些作业。还会自己安排好写作业时间，从来不需要我操心，这点让我十分安慰。
美丽的金秋，的确是个万物收获的好季节。
当然，泽泽也不会例外哦！
泽泽的身高从去年的111厘米长到了117厘米了。
泽泽能发现简单事物的因果关系，会判断推理，形成守恒概念；
听故事会推测故事中人物的心理活动和内心想法；
能为了别人、集体自觉地改变自己的愿望；
性格上更活泼大方、开朗、自信、和敢于竞争了；
已经有了相当的自理能力，吃饭、穿衣、大小便已完全不必依靠大人的帮助，而且也能够做不少家务，比如整理床铺、打扫卫生、买东西等。
字也写的越来越好了，能写汉字，数字，拼音等。
动手能力：可以各种精细动作如能用剪刀裁剪出事先画好标记的形状，串珠子、用剪子、拉拉链、系钮扣、按按扣、装配东西、完成拼图以及其他更多事情。
语言能力发展：他完整地复述一个熟悉的故事，也会自己编出一些原来没有的情节，想象力更加丰富，记忆的正确性也有了提高，抽象逻辑思维开始发展，能比较自由地表达自己的思想感情，有强烈的语言要求，乐于谈论每一件事。也乐于表演自己熟悉的故事，扮演简单的角色。认知能力发展：他能更多地发表自己的意见，甚至还会对大人的行为和周围的一些现象发表些“见解”了。社交能力发展：他更喜欢同一个或更多的小朋友一起玩耍，能互相指定角色，设计游戏情节，并在想像世界中一起解决问题。喜欢竞争渴望胜利。 当然，小朋友之间也可能发生矛盾，一般不会再轻易采用“武力”方式。他会通过改变自己的行为来使朋友满意，也会努力使老师高兴；能够在集体活动中遵守一定的规范，自制力和忍耐力有所提高。
情感能力发展：随着宝宝年龄的增长，他的内心世界也越来越复杂，喜怒哀乐等比较细腻的情感也发达起来，更加敏感，自尊心也更强，这时我们教育孩子应该更加注意方法，针对他的个性，因材施教。要为***立榜样，要尊重宝宝，保护他的自尊心。
当然，泽泽也不会例外哦！
泽泽的身高从去年的111厘米长到了117厘米了。
泽泽能发现简单事物的因果关系，会判断推理，形成守恒概念；
听故事会推测故事中人物的心理活动和内心想法；
能为了别人、集体自觉地改变自己的愿望；
性格上更活泼大方、开朗、自信、和敢于竞争了；
已经有了相当的自理能力，吃饭、穿衣、大小便已完全不必依靠大人的帮助，而且也能够做不少家务，比如整理床铺、打扫卫生、买东西等。
字也写的越来越好了，能写汉字，数字，拼音等。
动手能力：可以各种精细动作如能用剪刀裁剪出事先画好标记的形状，串珠子、用剪子、拉拉链、系钮扣、按按扣、装配东西、完成拼图以及其他更多事情。
语言能力发展：他完整地复述一个熟悉的故事，也会自己编出一些原来没有的情节，想象力更加丰富，记忆的正确性也有了提高，抽象逻辑思维开始发展，能比较自由地表达自己的思想感情，有强烈的语言要求，乐于谈论每一件事。也乐于表演自己熟悉的故事，扮演简单的角色。认知能力发展：他能更多地发表自己的意见，甚至还会对大人的行为和周围的一些现象发表些“见解”了。社交能力发展：他更喜欢同一个或更多的小朋友一起玩耍，能互相指定角色，设计游戏情节，并在想像世界中一起解决问题。喜欢竞争渴望胜利。 当然，小朋友之间也可能发生矛盾，一般不会再轻易采用“武力”方式。他会通过改变自己的行为来使朋友满意，也会努力使老师高兴；能够在集体活动中遵守一定的规范，自制力和忍耐力有所提高。
情感能力发展：随着宝宝年龄的增长，他的内心世界也越来越复杂，喜怒哀乐等比较细腻的情感也发达起来，更加敏感，自尊心也更强，这时我们教育孩子应该更加注意方法，针对他的个性，因材施教。要为***立榜样，要尊重宝宝，保护他的自尊心。