今天上午陪同孩子去了秋游，爬山。下午回到家后可累得要死。还好，好久没有这样的运动，这累的感觉好久没有享受过了，真是有着不一样的体会。

下午4点到校时，就是想看看执勤队如何工作以及处理杂事。

刚好，今天是四1中队执勤。这个中队好有个性，但有一个好的态度积极向上的中队辅导员。所以，这一个团队十三人，慢慢的成长了起来，感到很欣慰。

在执勤过程中，有一个小队员急着向我打报告，说某人如何的被中队辅导员命令退出执勤队。我一听，这中间肯定不是一两分钟可以说得完的，所以我对那孩子说，好，等会开执勤会议时，再说吧。这样，到了5点10分，大队委、执勤队长给他们开了会议后，我再给他们说说今天的表现。然后就以之前打报告的孩子的话题，来一个深入的了解。当我一问之前的那个打报告的队员，犯了错的孩子不停的打断说话。所以，我马上说没轮到你说时，请耐心听完他人的讲话后再作补充。犯了错的那两个孩子不断的说。所以，才有了我下面一个个的对话。为了更好的做记录，我给他们这样作记录。

犯错者1为甲，犯错者2为乙，队长为丙，其它队员为丁。

先是队长丙向我作了详细的解说，当我听不明白时，队长也不再作解释说，好，那由甲给我说。当我明白后，犯错者一一的有一个补说的机会。然后我提出，好，现在你们表个态，结合中队辅导员的做法，我们如何做更好呢？这样执勤队长很有经验的说：我认为，甲的行为太恶劣了，直接开除。然后又和其它队员说：好，你们谁同意甲退出的举手。这样在之前的分析后，果然的很多队员都举了手表个态。而对于乙，队长这样解说道：乙的行为不至于这样恶劣，谁同意乙留下来的举手。哗的一声，也都举了手表了态。当时我一见对于甲之前的劳动成果全给否决掉了，再说，这个孩子也明知错了，从他的眼神里看得出来，他是想继续留下来，而且非常喜欢这样的的团队的。所以，我补充道说：这样吧，甲在业余时间考查两周，两周后再最后定是是否继续留下，而乙呢，在工作考验一周，一周后没有改进的，也同样要像甲这样做。队长再作一个最后概述，这个队长真的厉害，像一个法官作最后的裁决说：甲的课后考查两周，两周后再作决定，乙呢，如果没有改进的，则会像甲的下场一样，都知道了吗？好，今天的会议到此结束。

天呀，这个小男孩，真的不要小看他们，当你放手时，尊重他们的意见后，和他们打成一片后，他们的个性就像突显出来，既可以看到他们团队精神，又可以看到每个成员的努力与进步。虽说这不是一件人人都想当的差事，但他们很喜欢的这样的岗位。因为能站在学校门口，管理维持着这26个班的秩序，可见这个光荣感是多么的强烈。也从来不会说，用什么物质上的东西去鼓励他们，我常用的是精神上的鼓励，如说：你们是学校最重要一份子，缺了你们可不行。学校的秩序就会乱起来，所以，你们一定要准时上岗。所以现在，他们在大队委、执勤队长的层级管理下，不用我这个做老总的去担心，要做的是，在这个基础上，如何让他们长久有这个荣誉感，有这个责任心去为队员服务。是我要不断去发现他们的闪光点，抓好个人优秀的突出表现给予肯定与鼓励。这样的团队才会更好的长期发展下去，而且这也是育人的一个最有效最终的目标吧。