111112，上周六，大齐妈妈参加了，华夏未来主办的一个面向家长的讲座：

华夏未来大型家长系列公益讲座——了解你的神奇宝贝。

 

讲座是由一个名为“3+1国际教育专家团队”的三位美国人用英语进行，当然配有翻译。

 

这三位老外中，有两位是夫妻（雨果、安娜），

让在场所有家长惊叹的是，这对夫妻生养了13个孩子，

肯定抚养的孩子多了，经验自然就多了，

佩服这对超人夫妻，养着众多孩子，还能有精力当着“专家”。

坐在最右面的女士叫江南，也生了7个孩子，

屏幕上是江南女士的资历介绍。

对于这三位专家的每人的个人介绍，

具体的记不清了，当然都是几十年从事教育事业，

且在中国有着多年的工作经验，

曾经的著作，从事的研究，受到的认可。。。

三位专家，来天津之前主要在哈尔滨生活工作，

现在开始与华夏未来的国际语言村合作，

主要从事，面向身体残障的青少年儿童的精神抚育指导，

及婴幼儿、少年儿童的英语教学工作。

 

本期讲座主要针对0-3岁小宝宝的脑发育，

如讲座的标题所示，这是一个面向家长的系列讲座，

今后也许涉及的年龄段及领域会更加广泛吧？

讲座大概进行了2个小时左右，

其间用图片、影像等方式，阐述了科学家、教育家、生物家的研究成果。

我听得挺认真，也做了一些笔记，

现将笔记的重点内容摘抄于此：

 

幼儿右脑先于左脑发育，0～6岁是右脑发育最快，最关键的时期，其中0-3岁更为显著。

右脑主导直觉、图像、音乐、创造、艺术。左脑是理性的、有分析能力、逻辑能力的。

可以说宝宝们是先用右脑感知世界，就因为小宝宝与大孩子及成人的大脑发育不同，所以他们的学习方式不同，当然，所受的教育方式也应该不同。

对于几个月的婴儿来说每次所见、所听、所感、所触都是学习。所以说，宝宝们是真正的天生的学习天才。他们更容易毫不费力的吸收各种信息，潜意识里更加轻松的学到各种本领。

只要保障安全，在撕纸张的宝贝，在用小手拿着电视遥控器向地上摔打的宝贝，在敲打家居的宝贝，也许家长眼里“淘气”的宝贝，都是在学习的宝贝。

在充满爱，欢乐气氛的家庭环境中，一些自然而又简单的动作，如搂抱，轻拍，对视，对话，微笑等都会刺激婴儿大脑细胞的发育。所以，一句名言“爱就是教育”。

脑细胞。。。神经元。。。突触。。。神经网络

婴儿刚出生时就拥有1千亿个神经元，相当于中国人口的100多倍。一年后，能建立1千多万亿个突触，相当于每秒生成700个神经接续。

上面这张拍摄于讲座现场照片的中间位置的那张图片，是婴儿刚出生、婴儿6个月、2岁，三个阶段脑发育状况比对。愈加密集的网络表示被神经元突触缠绕的神经回路正以疯狂的速度被制造出来。此阶段孩子大脑发育的速度大大超过了其身体发育。

幼儿早期的生活体验对今后人生的各个阶段有着举足轻重的作用，尽可能的给予丰富的环境刺激。

每次亲子阅读---都会形成大脑链接---构成神经元通路---最终形成记忆：爱就是教育

婴儿大脑，首先是遗传了父母的基因，形成了最基础的程序，出生后，在结合外界的刺激形成经验，其中一部分脑细胞不经常被刺激，就会被砍掉、消失。

孩子的发育就是脑发育和社会情感发育的结合。

父母家人的温情、关爱与鼓励非常重要。

大脑发育关键期，不同时期发展不同的能力：

出生---6个月 视力

0---3岁 情感

0---4岁 数学、逻辑

运动、书写能力一直到8岁之前都是敏感时期

0---3岁 语言、心智、双语。

讲到“语言”时，说明了上幅图片的那段文字：0-3岁期间，是婴幼儿的语言与词汇这两个心智能力发展的机会之窗。孩子们对于语言的学习有着天生的、非凡的天赋，新生儿的大脑在听到语言时就会自然的去学习。经常对孩子讲话，并为他们阅读，使他们听到更多词汇，会帮助孩子们拥有更丰富的词汇量，及更好的自我表达能力。

讲到“双语”时，提到，0-6个月的婴儿可以说是世界公民，你对他讲哪种语言，哪种语言就是他的母语。对他讲两种语言，他能自动分区，不会混淆。实验表明，3岁以前接触第二语言的孩子不仅不会影响母语的表达，而且能促进更强逻辑思维的形成。

孩子是通过游戏学习，玩多少，就是学多少。通过游戏让孩子理解、感知，比单纯的教授对孩子的积极影响更大。在美国做过的一个调研实验，对同年龄段的0-6岁的孩子，一波主要通过游戏育成，一波被送进认知发展中心。多年后，通过游戏育成的孩子各方面能力都比送进认知发展中心的孩子更强、更优秀。

 

讲座中间的休息时间和讲座结束，有多位家长向专家提问，其中印象比较深的有这几个内容：

中国都是独生子，一个家庭只有一个孩子，受到的关注及被给予的期待就更多。

父母往往太关注于孩子的学习成绩及某个家长认为有必要的爱好的培养。所以，成绩的好坏及这种技能的长进被家长无限扩大化。

对于兴趣的培养，可让孩子参与选择，制定可行的阶梯性计划，在每个阶段，甚至每天只要参与就要给予认可及鼓励。

家长的紧张情绪，消极情绪都会对孩子造成不良影响，对孩子性格的养成极为不利。

每个孩子都有个体差异，学习类型都不同，有的靠“听”更敏感，有的一看就印象深刻，有的则是通过形体及动作才能深刻感知。在场大部分是三岁以上，部分6岁以上的家长，所以，江南老师也补充说，虽然6岁前宝贝的大脑与成人不同，更容易接受学习各种信息，但大孩子的家长也不要懊悔，不要有种错过想要填鸭式为孩子加倍补偿回来的情绪，其实对于孩子任何时候想要学习都不晚，对于我们成人不是也一样！

 

 

哇~草草的笔记，几个词语，

串联成这一句一句，一段一段，是我多少脑细胞联合作用的结果啊！

当然在把握不清，及数字不确定时，也百度了一下。

 

在整理笔记间，一个星期前讲座的模糊印象被唤起，

在查找资料时，也许从不会涉及的更多的知识被注入。

在敲打键盘时，每一字每一句逻辑性、明了度都再三斟酌。

又一个个突触被连接，

又一条条神经网络在形成，

但是，对于大齐妈妈本人，只靠今夜的脑电波的劳神耗力，无论如何是不能延缓多少已在退化的大脑的发育及发展，

但是，对于大齐宝贝，必定会影响深远。

今后，良性刺激更加更加，

英语学习更加更加，

妈妈的耐心与关爱更加更加，

家人的鼓励与支持更加更加

。。。