小病初愈，红豆本周正式恢复幼儿园生活。

        上周，千叮咛万嘱咐，红豆也赌咒地发誓同意本周好好上幼儿园。结果：周一，7:30到园，找各种借口不愿意进教室，楞是在园里溜达到8:00才哭着进屋。晚上回家，左上眼睑明显一小块红色的擦痕。周二，更过分，据说满地打滚，弄得几个老师都束手无策。

       妈妈真是愁啊！枯坐半晌，决定找找原因，知己知彼，百战不殆。

【图解：自备专车】

【一】对待哭闹

        她在家零零散散地休了半个月的病假，爷爷奶奶宠着惯着的，对规律的有人管教的幼儿园生活更加抵触。爷爷对她的哭闹手段完全没有防御能力。她撒泼打滚地一哭，要不是奶奶拦着，爷爷都能把她领回家来。

        【攻略】妈妈告诉孩子：“我们年轻人都需要上学或者上班，这样叫‘年轻有为’。哭，也必须上幼儿园。”妈妈联合奶奶，当着孩子的面，郑重其事地跟爷爷说：“爷爷思想要端正，态度要坚决，不能给孩子拖后腿，不能再同意带着孩子在院子里转圈。”某位同学最喜欢表明自己的正确性，主动补充道：“哭也要进教室哭去。”

【二】幼儿园没有妈妈

        妈妈问孩子，为什么不爱上幼儿园。她说，幼儿园里没有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。

        【攻略】妈妈让孩子带上一张全家福照片，放在幼儿园属于她的“小屋子”（储藏柜）里。告诉她，当她想妈妈的时候，她就可以看见妈妈。妈妈一直和她在一起。前天，妈妈回家问她，“想没想妈妈？”她说：“想了，我都去小屋子看你了。”

【三】分离焦虑

        分离焦虑的根本原因是孩子对分离缺乏安全感。有一天，孩子哭着告诉我：“如果在幼儿园表现不好，老师会不让他们回家，或者不让他们离开教室。”

        【攻略】妈妈告诉孩子，老师们是接受妈妈的委托照顾他们的人，会保护他们的安全。老师不可能不让孩子回家，爷爷奶奶每天都第一个进幼儿园接孩子。老师有时候说得话，不是真的，只是表达她们很生气，就像妈妈有时候很生气，会说“你再不听话，妈妈就不爱你了”一样。-- 这种说法，她一下子就接受了。

【四】挫折感

        国庆前，她非常喜欢幼儿园。因为，在幼儿园里只需要玩。国庆后，开始练功了，有任务了，有压力了。老师不会总哄着她、夸着她，也会教训她、批评她。她的柔韧性和协调性不是最好的，练功、跳舞都和班里的尖子生有了差距。

        勤能补拙。妈妈下载教学课件，抽时间和她一起练习。但是，她的积极性总是不高。

        难道是孩子没有兴趣？妈妈说，如果她不愿意，可以带她退出艺术团，上普通班。但是，她表示她喜欢这里，以自己是艺术团的孩子为骄傲。

        【攻略】妈妈跟老师发信息，希望老师能多表扬、鼓励她。信息发出的同时，妈妈心里灵犀一闪！面对孩子的挫折感，也许是我自己做的不够。我不应该练习的过程中，总是试图纠正她的“错误”。她需要的是练习，是自我揣摩。我所做的不是帮助，反而增强了她的挫折感。

        某次练习后，我搂着她说：“妈妈知道孩子很努力，很认真地在学习。”

        她的小手紧紧地抱着我的头。

        最近，我每天都通过手机和老师联系。对于她的任何进步，我回家后都会郑重地告诉她：“今天老师专门告诉妈妈，张袭予没有哭，进步非常大。老师让妈妈回家一定要抱抱孩子，表扬她。你真棒！”

【五】融入环境

        红豆虽然能叫出班里所有同学的名字，但每次问她：“谁是你在幼儿园最好的朋友？”她都会回答：“舟舟！”可是，这是她在金贝德幼儿园的小伙伴。

        每天放学，班里的小朋友会互相贴贴画。有好几个小朋友会给红豆贴贴画，可她从来不愿意给别人贴。

        难道，她不爱上幼儿园是因为和同学相处不愉快？

        某次问她，是不是有同学欺负她。她哭说：“靳彦博欺负我，他乱叫我的名字。”后来，她承认，他们之间或许还有些肢体动作，但老师介入并支持了她。

        【攻略】结交朋友，或许需要更多的时间。不过，妈妈反省了自己 -- 我自己也不是一个善于结交朋友的人。我独来独往，在北京这么多年也没有结识几个朋友。或许，改变应该从我自己开始。我立刻拿出手机，联系家长委员会。家长们互相交流、互相学习，寻找时机让孩子们在周末互相拜访。回家，我把这个主意透露给红豆，她立刻拟定了她想要邀请的伙伴。

        若问妈妈的这些攻略是否有效？

        今天周五。

        听奶奶说，红豆在从教室去练功房的路上，自己给自己加油说：“我不哭！我不哭！”

        在家时，她对我说：“我现在又爱上幼儿园啦。”

        这些只是短期效应。我知道，孩子的状况很可能还会有反复。路漫漫其修远兮，妈妈对自己大声说：“加油！加油！”