我不上幼儿园，我不上学，我要上幼儿园，我要上Nina老师的课，我喜欢她。

    我是不是满肚子的心眼子，好心眼子还是坏心眼子我也分辨不出来，在幼儿园，妈妈来接我，还没等问我，我就告诉妈妈，明天我还来幼儿园，我还上学，我还来吃幼儿园的饭，幼儿园的老师好。出了幼儿园的门，我变卦了，幼儿园不好，幼儿园的老师不要我，幼儿园的饭不好吃，我要跟妈妈玩，我要跟姥姥玩。

   我过了三岁的生日，阴历跟阳历都是姥姥姥爷给我过的，我爱姥姥姥爷。姥姥今年送了我小天才宝贝电脑，大姨妈给我买了ABC的鞋子，妈妈给我买了好多好吃的。

    我学到了很多新的知识，我现在非常喜欢学东西，喜欢听妈妈讲故事。听外面的一个姥姥说我可精了，我老高兴了。我的脑袋瓜我自己都觉得特别的好使，我特别喜欢跟妈妈玩我也不知道为什么，我天天缠着她。我想让全世界的人都知道，我爱妈妈。

    三岁，人生的前三年里，我收获了人生里从无到有的过程，收获了爸爸妈妈的爱，收获了亲戚朋友的爱，几乎所有的时间都是跟姥姥姥爷一起度过，我很开心，我收获了调皮捣蛋，收获了许许多多应该会的不应该的，知道的不知道的。我长大了，我能帮妈妈干活了，我能自己穿衣洗脸做事情了。

附：敏感期是孩子天赋的学习催化剂。如何掌握孩子的敏感期，运用这股动力，帮助孩子完美成长，是父母的功课。
  语言敏感期（0-6岁）
  婴儿开始注视大人说话的嘴形，并牙牙学语时，就开始了他的语言敏感期。 学习语言对成人来说是件困难的工程，但幼儿能容易地学会母语，正因为幼儿具有自然所赋予的语言敏感力。因此，父母应经常和孩子说话、讲故事，或多用“反问”的方式，加强孩子的表达能力，为日后的人际关系奠定良好基础。  秩序敏感期（2-4岁）  孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，就会无所适从。幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序、生活习惯的要求上，当孩子从环境中逐步建立起内在秩序时，智能也逐步建构。
感官敏感期（0-6岁）  婴儿从出生起，就会凭借听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物。3岁前，孩子只是吸收周围事物；3-6岁就能分析、判断环境。父母可以在家中准备各种刺激感觉器官的玩具。在生活中父母要随时引导孩子运用五官，感受周围的事物，尤其当孩子充满探索欲时，在安全的前提下，应尽可能满足他的需求。
对细微事物感兴趣的敏感期（1.5-4岁）  大人常会忽略周遭环境中的微小事物，但孩子常能捕捉到个中的奥秘。因此，若孩子对泥土里的小昆虫或你衣服上的细小图案产生兴趣，正是你培养他细致认真的好时机。 
  动作敏感期（2-6岁）  两岁的孩子已经会走路，活泼好动，父母应充分让孩子运动，使其肢体动作正确、熟练，并帮助左、右脑均衡发展。除了大肌肉的训练外，还要强调小肌肉即手眼协调的细微动作教育。这不仅能养成孩子良好的动作习惯，也能促进智力的发展。 
  社会规范敏感期（2.5－6岁）  两岁半的孩子逐渐脱离以自我为中心，而对结交朋友、群体活动有明显倾向。这时，父母应与孩子建立明确的生活规范、日常礼节，使其日后能遵守社会规范，拥有自律的生活。 
敏感期的教养4重点
1、观察敏感期的出现  每个孩子的敏感期出现时间并不相同，因此父母必须客观细心地观察孩子的内在需求和个性特质。
   2、布置丰富的学习环境  当观察到孩子某项敏感期出现时，尽可能为孩子提供一个满足他成长需求的环境。
   3、鼓励孩子自由探索、勇敢尝试  当孩子获得了尊重与信赖后，就会在环境中自由探索、尝试。 

   4、适时协助而不干预  当孩子热衷于有兴趣的事物时，父母应放手让孩子自已做，不要太多干预，并适时予以协助、指导。