星期四 阵雨 19-26度
放学的队伍里，瑶同学没有像往常一样笑脸如花，妈妈心里就知道有事情发生了，结果小姑娘举起手腕处向妈妈展示疤痕，就在手腕拱起的骨关节处有两道约半厘米长的红印子，已经出过血的样子。
瑶瑶说是同桌抓的，妈妈希望能了解真相，只好跟随陈老师来到教室里： 早读的时候，瑶瑶说同桌没读书，而同桌小男生就说自己读了，结果发生了争执，瑶同学言语上可能是激怒了同桌，才导致这个小男生动了手的。
陈老师说，发生这样的事情，两个孩子可能都有点问题，不单单是哪一个，所以希望能当着俩孩子的面了解清楚，结果那个小男生本应留下来却没在教室里，妈妈只好先说了自己的想法：瑶瑶虽然不会主动去动手，但是我了解小姑娘嘴巴是有些厉害的，得理不饶人的那种，所以才会导致这样的摩擦。又和陈老师沟通了一些关于瑶瑶在学校里的情况，才匆匆离开学校。就要妈妈和老师沟通时，写作业的瑶瑶头低得离桌面很近，妈妈忍无可忍的提醒了一句：“瑶瑶，把头抬高。”哎，就是意识不到要改正错误的坐姿啊。
回家后，直到吃完晚饭，妈妈才又问起此事，瑶瑶对于这个同桌还是很有看法的，就想跟陈老师提换座位的事情，可是妈妈提醒，陈老师换座位要考虑班里所有同学的身高啊，视力啊，及其他因素，之前妈妈提过瑶瑶视力下降的现状，陈老师是知道的。而妈妈给瑶同学讲了很多，是希望小姑娘能明白每次冲突发生都从自己身上找一下原因，因为瑶同学提到自己骂了同桌，而同桌同样也骂了自己，结果越说越火大才动手的。
找到导火索，妈妈一再强调，假如你只是管好自己，并没有看同桌有没有在做老师要求的事情，争执就不会发生，假如你言语上不是惹怒了同桌，别个也不会动手，所以妈妈希望瑶瑶学校里，只要管好自己，避免和同桌发生争执。
真希望瑶瑶能听进去，除了作业，还得操心这些个矛盾真是头疼，因为事情已经发生，俩孩子描述的情形又有些不太一样，根本分辨不出事实是怎么样的。
