现在对于我和孩子爸爸来说，两岁的沅桢已经是个大孩子了——他已经升格成为小哥哥，也已经能够做很多事情。

经过几个月时间，他学会了很多东西——比如把垃圾扔进对的垃圾箱（厨余和塑料有不同的垃圾箱），不需要推车可以走很远，对于危险的事物知道回避，跟其他孩子分享玩具，对于自己感兴趣的事物很专注等等。

对 于我们这样多语种的家庭，孩子生下来之后周围很多朋友问我们俩到底怎么教孩子说双语？我们总是说：我们只跟他说母语。在我看来宇宙定律第一条就是所有父母 都应该跟自己的孩子说母语。如果我跟孩子说那肯定会有语病的外语，孩子学会之后不是更可怕吗？所以对于孩子现在对于语言短暂的困惑，我宁可等待他张嘴自己 说话，而不是勉强让他开口或者制定什么方案来教育他。在跟他聊天或者读故事的时候，我常常发现他会迸出几个中文单字和芬兰语单词，这些单词他平常不会在我 的要求下说出来，但总是在自己边看书边说话或者有需要的时候出现。

在 家里的时候，他用火星语分别跟我和他爸爸对答，看他认真的表情我们也不好敷衍，一问一答的场景颇为好笑。每次碰到好奇的事物，他总是先感兴趣的观察，然后 问他爸爸，最后转头问我。我想他明白我和他爸爸说的语言不一样，所以他总是确定两遍。无论做什么，我和他爸爸总是解释给他听，现在他做什么事情，总是跑过 来解释给我们听。

孩 子在模仿和感知语言的过程中，肯定脑子里面像拧麻绳一样乱七八糟。我在初学英语的时候，碰到过宝宝学语言一样的问题。开始掌握了一些基础之后，先是能听懂 别人说什么，但是自己张嘴说的时候还是结结巴巴一句话说不全，慢慢地在跟别人多交流以后发现很多语法或者词汇已经记在脑子里面，不用特意去回想。我理解自 己的孩子，处在这样多语种的家庭时常会有困惑，我也知道他的优先语种肯定是芬兰语，但是至少他学习到的都是语法词汇正确的语言。