我们的孩子属于20年后的未来，怎样的亲子教育才能真正将他们导向未来？本书用一种未来和自然取向的观念，希望弥补主体教育中父母养育孩子时那些容易被忽视，或误导的方面。父母不必否定原有的教育孩子的任何观念，只是把一些新想法融入其中就可以了。（以下是新书内容节选） 很多孩子学习不好不是不聪明，而是难以适应所处的教育环境与施教方式。
我们的孩子属于20年后的未来，怎样的亲子教育才能真正将他们导向未来？本书用一种未来和自然取向的观念，希望弥补主体教育中父母养育孩子时那些容易被忽视，或误导的方面。父母不必否定原有的教育孩子的任何观念，只是把一些新想法融入其中就可以了。（以下是新书内容节选） 很多孩子学习不好不是不聪明，而是难以适应所处的教育环境与施教方式。
    我们的孩子属于20年后的未来，怎样的亲子教育才能真正将他们导向未来？本书用一种未来和自然取向的观念，希望弥补主体教育中父母养育孩子时那些容易被忽视，或误导的方面。父母不必否定原有的教育孩子的任何观念，只是把一些新想法融入其中就可以了。（以下是新书内容节选）

我们的孩子属于20年后的未来，怎样的亲子教育才能真正将他们导向未来？本书用一种未来和自然取向的观念，希望弥补主体教育中父母养育孩子时那些容易被忽视，或误导的方面。父母不必否定原有的教育孩子的任何观念，只是把一些新想法融入其中就可以了。（以下是新书内容节选） 很多孩子学习不好不是不聪明，而是难以适应所处的教育环境与施教方式。     很多孩子学习不好不是不聪明，而是难以适应所处的教育环境与施教方式。每个家庭都隐含着很多信息系统，一种好的智力引导方式应当在自己的家庭中去寻找，并结合一些孩子喜欢并易于接受的其他方式。

    人类是大自然的产物，每个孩子从母体中新生也必然携带了全部自然的信息。孩子是在大自然信息引导下从生命内部唤起生命的智慧。家长要相信自然蕴含的智慧远胜于人类科学表达的智慧，所以让孩子亲近自然，接受自然的滋养正是提升孩子心智能力的最佳途径。
我们的孩子属于20年后的未来，怎样的亲子教育才能真正将他们导向未来？本书用一种未来和自然取向的观念，希望弥补主体教育中父母养育孩子时那些容易被忽视，或误导的方面。父母不必否定原有的教育孩子的任何观念，只是把一些新想法融入其中就可以了。（以下是新书内容节选） 很多孩子学习不好不是不聪明，而是难以适应所处的教育环境与施教方式。  
    我们习惯在已知中去寻找看问题的方式与问题解答，现在我们要学习在未知中去探索与解决问题，放弃头脑中一些既定的知识和概念，才能沉浸在孩子的世界里和他分享成长的快乐