昨天是儿子上小学的第一次家长会，我和儿子的妈妈都去参加了。会后，我有几点感想，写在这里，和大家共同探讨。

    社会发展了，时代进步了，真得感觉到不一样了，这应该是合理的，但是我总是觉得有些还是存在问题的。

    1、本来学校要求早晨8点正式上课，而教师要求7：30就得到校晨读。而识字在幼儿园是不允许教的，所以刚一踏进小学的大门，就要求独立阅读，这是接轨吗，总得有个过程吧。

    2、教师过分低估了现在小孩的智商和情商。一天都两个字母，还要求家长回去监督孩子又是写，又是读的。有点小题大作了吧。我不赞成监督式的管教孩子，只要孩子学会了，那就OK了。民主得管理，才会有科学的学习。总不能会念了，你还让念，会写了，你还让写，没完没了。大家也都上过学，体验过被老师罚写罚抄的感觉吧。我想你的小孩一样也不喜欢被那样对待的感觉。如果小孩课堂完全掌握了，那完全可以自己自由支配课外时间啊，不是一天天叫喊着减负吗，为什么还要逼着或者说监督着孩子坐在那里干自己不愿意干的事呢。而且这种也不利于孩子自己形成正确的学习态度和学习方法，当然如果孩子确实还没有掌握了，监督一点还是应该的。

    3、现在的教科书不教学用吗？为什么整天让家长给孩子找这资料，找那资料，忙得团团转。有这个必要吗，难道没有网络我们的教师就没法教学了吗？再比如上课用个道具-易拉罐，完全弄一个老师给表演一下就可以了吗，为什么必须得每个学生弄一个呀？这总感觉好像是初中在做实验的做法。况且现在的小孩，老师做个示范是完全可以理解的，难道事事亲力而为，这才是对的呀。

     4、对于班费的问题，班主任怕家长不信任，当然也是为了表示自己的公正公平公开，于是弄什么会计部，采购部等一系列职能部门，全部由家长参与。家长参与是可以，但是反过来想一想，如果家长连一点点班费都不相信你，把个孩子放到你那里，更能相信你吗？这社会人和人这是怎么了，怎么什么时候都提防着一颗心呢？况且我认为完全没有必要。

      5、对于上课小孩子做小动作的问题。当然培养孩子认真听讲的好习惯，这是好的，但一节课就让孩子直直地坐在那里，一动不动，这也太有点极端了吧。蚊子蛟了，能动弹一下挠挠吗？这点我已经会了，我可以松驰一会吗？成天教导因材施教，为什么课堂上就是一刀切呢？教师应该在教学过程中了解每个孩子的心理和行为，因每个孩子的不同表现来实行不同的态度和方法，我认为这样更有利于孩子对学习兴趣的积极性和能动性。也许这样做起来难，其实也并不难，全班38个孩子，六年的时间哪，不应该是大问题吧。而且现在孩子的智商，远不是我们30年前的时代的智商了，情商更比那个时候的强多了，所以一刀切的做法，是否会把部分具有个性和天赋的孩子的灵气给磨灭了呢。教师教孩子们，一方面是教，另一方面应该是去发现，而不是一味地去让孩子遵守。虽然不以规矩，不成方圆，但完全的默守，那就在某种意义上成了模板，也就是说，他就是个听话的好孩子。有好多科学家，成功者，当初都被教师认为是差学生，甚至瞧不起，结果确因为学生自己坚持自己的兴趣与个性，最后成为某方面的突出者，这样的例子比比皆是啊。但愿教师们真得能像他们所说的一样，能因材施教，而每个学生也因自己的材在教师不同的教法下天天向上。

      大家不要片面的理解，我是听完家长会后，感觉家长压力太大了，而且家长会，就是给家长布置了一场作业。而家长说什么了，什么也没说。