周末无事被邀到某机构上试听课，心里打算着玩玩而已不会报名上课的。但是没想到他们的营销手段十分高强，最后被弄得有些骑虎难下，好在我“温柔的坚持”不报，课程顾问也只好扫兴的放我走了。课程和营销不谈，因为大家都要生存，但是刑传生的一节课还是给我不少启示。作为一名教育工作者，泛泛之谈早已无法吸引我，但是他的几个例子和方法让我进一步的理解了中国教育并且明晰了未来对孩子的培养方向。

首先，情商比智商更重要。他说中国教育“只教书、不育人”虽然有些武断，但是真的折射出了一些现实，许多学校是只管升学，不管孩子的心理健康的。其实孩子的智商大多数都在平均值上，为了争取那么几分孩子失去了玩乐、失去了伙伴，这有必要吗？在生活中我发现许多孩子都自私、无礼、怯懦，这是我最讨厌看到的。我致力于培养桐桐知书达理，有一个健全的人格、开朗的性格。

第二，顺其自然要有好环境。的确，我们是可以说让孩子自然发展，但是没有好的土壤，顺其自然的瓜果自然是歪瓜裂枣，所以我今后会花更多的时间陪孩子，并且有目的、有计划的引导她，尽可能给她一块好的土壤。刑传生谈到一个给哈佛录取的女孩的故事，她从小上幼儿园父母就叮嘱她“要第一个举手发言”，而我们往往叮嘱孩子“要听老师话”，我不禁在心里沉思是啊：老师的话一定对吗？那些抑制孩子思维亮点，只为遵守“规则”的话一定要听吗？因为父母的培养，这个女孩成为温总理演讲后第一个举手提问的，事后问她你为什么敢举手,她的回答是“习惯了”。可见一个从幼儿园培养起的小小习惯，给她的人生带来了什么样的转变和机遇。

第三，公开课很成功。在这个过程中我们观看了孩子一场8分钟的公开课，很OPEN，关注了每个孩子，如果我们中国课堂都这样搞真的可以培养出优秀的下一代，很可惜我们大部分的校长很保守，大部分的老师很传统，迫于升学压力也没有人敢轻易打破死气沉沉的课堂。从热闹的课堂我也看到了，他们的一节课是凝聚了多个老师力量的，面对中国是人口大国的现实，可能再过20年学生人数锐减的时候，我们的公办校小班教学才能有这样的教学形式吧。

感慨万千，且不谈了。“关注放大原则”、“温柔坚持原则”给了我不小的帮助和启示，未来的路我和桐桐一起走，希望我们不仅是母女，也是永远的好朋友。