" 工作”后孩子们排好队搭成小火车有序地进生活间喝水去了。班里的主导老师张老师开始给家长介绍这3个月来孩子们的情况。她说今年的小班孩子们比她这么多年来带的所有小班的孩子的素质都高，适应力、理解力、动手力、自律方面、独立方面都很不错，吃饭上比中班的哥哥、姐姐们做的都好。小班的孩子们新入学一个来月就能开展纸张作业，往年的小班可不行，孩子们的情绪很不稳定又哭又闹基本近3个月才能开始。我想这和大多数小盆友在上幼儿园之前就上早教班有关，虽然早教班有家长跟着，但孩子已开始接触家庭以外的成员，家庭以外的团体环境，是有益的心理锻炼。

     孩子们喝完水陆续地跑出来自然地去抱出工作毯在地板上铺好，之后跑到各区去挑选自己喜欢的教具，各玩各的谁也不打扰谁，中途也可更换教具，完毕后把教具放回原处，折好工作毯放回原处。这部分看上去更像是自由活动，可并不简单。首先全程都是孩子自己动手，独立完成；其次玩的过程是孩子自己观察自己琢磨，老师们走着观察发现有的孩子实在是想不通时才给予提示。之前看到孩子们来回挑选教具显得有点混乱的场面我还担心孩子们会抢教具，抢地方，玩时容易分心呢，看来担心是多余的。黑豆早早就把工作毯铺好了，就是在选择教具时犹豫不定，转过来转过去，还是老师给了参考，选了一个小树拼图的。没一会他就拼好了，又换了一个许多不同图形拼接起来的教具，没一会又拼完了。他把东西都收拾好，就一旁观看别的小盆友去了。这时我们家长陆陆续续填写完调查表，也准备离开。黑豆一转眼就跑进生活间里去了，我偷偷地从侧面一看，哈，小家伙自己拿着杯子喝水呢！这我就放心了，自己能够照顾自己了呀！



     老师特意和家长强调走时不要打扰孩子，难免会引发孩子的依赖情绪看到妈妈离开会哭。可还是有很多家长情不自禁地主动接触自己的宝宝，搂一搂抱一抱。这一抱可糟了，好多孩子就开始哭泣。我没有主动去找黑豆，他喝完水出来看到交表的我就跑过来，我顺势表扬了他：今天的表现真不错，相信黑豆平时也是这样的！黑豆高兴地一扭一扭地像跳舞。张老师过来摸着小家伙的头说小伙子可可爱了，每天来了都挺开心，就是爱学着中班的几个大哥哥淘气。哈哈，只要快乐心情舒畅就是极好的！我对黑豆说妈妈就要走了，下午放学时来接你。黑豆和我来了个飞吻，痛快地一句“拜拜”！等我快出门呀小家伙跑过来对我说：给我买书哦！“好赖”！我也痛快地答应了。看看屋子里边拉着妈妈不放边哭泣的宝宝，再看看在屋子里闲逛的黑豆，我较欣慰，小家伙真得是适应了幼儿园的生活，渐渐长大啊！

      我挺认可张老师教育孩子的方法。特别在小班，不要求他学习怎样怎样，只要吃的好睡的好身体健康，心理健康。不要拿自己的孩子和别的孩子比较，人和人之间是不同的，只要他相对自己是进步的就好；也不要去硬灌孩子什么数学啊，英语啊，否则就会有让孩子抵触，一旦有了抵触情绪就很难再学进去。老师也建议孩子开始认字了，这对于今后孩子的阅读能力有很大影响。这点让我想起《好妈妈胜过好老师》书里作者是怎样教女儿从小认字的，我也在学习试着用在黑豆身上，发现的确不错。之前我是有点抵触教孩子识字，主要是没有好的办法，感觉如果是那样一字一字的硬灌，还不如不学。

      黑豆很爱看书，在没有大人讲解的情况下，他可以一个人静静地看完例如像“红袋鼠”这样边看边贴纸的书，即便他不认识字但他的观察力很强，知道哪个贴纸贴哪页，每页的大概内容。像昨天晚上我给他讲还没有讲过的一本“红袋鼠”，里面有一页是5个小图，只有3个小图是上面大图的一小小部分，看能不能在大图找到。标示是7岁及以上孩子做的。我没打算让黑豆找，因为年龄跨越太大，可黑豆自己用手指笔画几下，就把3个小图的部分在大图中准确无误地圈出来了，并告诉我：这两个大图里没有。我很惊讶，问他怎么知道，他告诉我是自己看时找过。我是真佩服小家伙！

       所以我给黑豆买书那是很大方滴，他的书架上有好多好多书。我有时间给他讲故事时就借用《好妈妈胜过好老师》里的方法，用手指着字一字一字的念下去，但不会强调说这是什么字那是什么字。几遍下来，黑豆会从中认识几个简单的字了，而且基本都能记住大标题，拿起书任意翻一页就能念出大标题来，不知道的人还以为他都认识呢。慢慢来吧，不急不急。

      观摩课让我很有启发也很有感触。可能我和黑豆爸都是较随性的人，我们对黑豆的教育不算是严格的，通俗点讲就是“差不多就行”，尽力了开心了就好，什么第一不第一的。我很欣赏黑豆爸的一句话：先学会做人再学会学习，情商更重要。我也知道，我们这样的教育可能和我国这样超重视成绩的应试教育有矛盾，但我们还是会尽量调节，希望在大环境下尽量给孩子一个快乐、轻松、自主的童年！