平日里，当有些妈妈们面对自己的孩子爬上爬下，跑来跑去烦恼不已的时候，总会有身边的人们这样说，“好动的孩子都聪明着呢。”

 

    那么我们身边的小淘气们，果真如此吗？

 

    有一部分孩子好奇心很强，看见一个新鲜的东西就想摸一摸，就想过去体验一下。但他是把这个弄明白了，就马上去探索其他的东西，这样的孩子是聪明的孩子。

 

    而有很多孩子，是没有目的的动来动去。比如你和他/她说话，他/她不是用小手在沙发上滑来滑去，就是身体动个不停，要不整个人眨眼间就爬上了茶几。其实这样的孩子不是活泼，而是太吵闹。

 

    这样的孩子很有可能是前庭觉失调。

 

（小贴士：

 

前庭功能失调检核表

 

喜欢不断地旋转，且不觉得头晕

 

喜欢一再地摇晃，且不觉得头晕

 

劲部无力，常垂头，以手托腮或趴在桌上

 

趴着时不会做蛙人操姿势

 

不喜欢被举高不喜欢旋转，很容易头晕

 

不喜欢玩旋转，很容易头晕

 

不喜欢玩秋千，跷跷板，骑木马等

 

上下楼梯一直依赖扶手

 

害怕搭乘电梯

 

害怕上高处

 

不喜欢由高处往下跳

 

害怕跨越水沟

 

会晕车，晕机，晕船

 

旋转和摇晃后有事业心，呕吐现象

 

出自高丽芷《感觉统合》下篇）

 

    这里面既有“喜欢不断地旋转，且不觉得头晕”与“不喜欢玩旋转，很容易头晕”又是相互矛盾的，那是因为过和不及都是失调。这又与我们老子的“中庸之道”不谋而合。

 

    前庭失调的孩子要么好动又大胆，要么胆小又恐高。

 

    前庭失调的孩子在上学后，会出现比如上课坐不住，不专心，爱做小动作等等情况，即使老师和家长说多少次也管不住自己。

 

    如果这个孩子没有前庭失调的问题，可是孩子依然觉得上课老老实实地坐，就是痛苦万分的事情。这是为什么？那是因为我们每个人学习的方式不一样，大致分为三种。

 

    视觉型：通过眼睛看来学习的。这样的人给别人的感觉很谨慎，到一个陌生的环境，他/她会先观察，比较不喜欢动手，比较慢热。

 

    听觉型：通过耳朵来学习的。这样的人是别人说的话，能完整地复述出内容。

 

    体觉型：通过自己亲身体验来学习的。你给我看，我不太懂；你说给我听，我也不太明白。除非你让我去尝试一下，我就全理解了。

 

    这也就解释了，为什么有的小孩子只通过听音频，就能达到脱口说英文的效果（听觉型），而有的小朋友听多久也置若罔闻；这也解释了为什么有的小朋友看英语动画片效果非常好（视觉型），而有的小朋友就只看个热闹。

 

    那么，我们再来看看，这三种学习的类型的人是否适应我们的学校教育？听觉型+视觉型的人最适合。因为我们的应试教育，主要是被要求安静地坐，认真地听，再仔细读书。如果是听觉型的人，低年级的时候会有优势。因为这个时候，老师说得多，填鸭似的教学比较多，而慢慢地随着年级的增长，老师讲得越来越少，需要我们自学的东西多，听觉型的人大多不太喜欢看书，就处于劣势了。视觉型的人低年级不占优势，随着知识的加深，探索性的东西多了后，视觉型的人喜欢看书自己研究，这样就慢慢显优势。我们老百姓说的“耳聪目明”其实就是说体觉型+视觉型的人。体觉型的孩子从头到尾都一直处于劣势，我们的学校教育，不允许你课堂上去体验，即使上初中后有少而又少的实验课，也不能深入地去做。体觉型的孩子给别人的感觉好动，总是精力充沛的样子。而发达国家的学校教育，时常把教室安排在博物馆，森林或是其他地方，这样的教育才是体觉型孩子的天堂。《“输”在起跑线上的哈佛男孩》于智博，他十六岁之前在国内上学，成绩很不理想，除了喜欢篮球，对学习一点兴趣没有，到了美国后，教育方式完全不同于国内，对于他来说，仿佛一下子开了窍，变得非常热爱学习，考上哈佛大学。他后来成为全球PC领导企业联想集团总裁高级助理，多家世界名企工作和实习经历。哈佛大学毕业后成为花旗集团“全球领袖计划”成员，业绩突出。依我看，于智博就是一个典型的体觉型男生。