儿子去年开始上小学一年级了，儿子很高兴，说是比幼儿园有趣多了，而且看得出来，上小学的精神头还是挺足的。

        可是今年是第二学期了，经过上学期的考试，是不是有部分家长倒开始过分担心自己孩子的学业了呢？呵呵。于是这学期有的家长就给自己的孩子买同步练习，顺便也给班里的每个孩子一人送了一本。好嘛，这当然是好事，谢谢这样的家长。可是，正是因为买了这样的同步练习，于是老师的家庭作业每天也就多了起来，家庭作业变成了原来的双倍呀。

        孩子，还只是个一年级的孩子啊，怎么学习就变得这么重要了吗，我认为，一年级时候，就是多识几个字，学点基础的文字和数字类的东西，足够了。每天留点作业，只是用来培养孩子的一种学习习惯的学习行为态度。家长把成绩看得那么重要，有那个必要吗？！有时候我觉得家长之所以要求孩子学习学习再学习，是把孩子的成绩当作一种攀比的资本来运作的，根本不管孩子的感受。国家强调给孩子减负，可是这还是一年级啊，看看现在的三年级学生，每天作业写到晚上十一点多还写不完，有的如果没有大人帮忙的话，自己一个人独立是完不成的。话说的是培养孩子的能力，可是有时候就是超出了孩子的能力范围。这样的负担，应该给孩子背吗？

        其实，现在的孩子也挺累的。在家里，只有一个孩子，虽然天地都是自己的，但却是孤独的。在学校，虽然自己是属于天地的，但心情却是沉重的。

       成天教导给孩子减负，表扬式教育，但在真正的讲堂上，老师可以减负，学生的书包却是越来越重。甚至老师会拿成绩的好坏来说教孩子，而在说教的时候，往往有一部分老师不是鼓励的方式，而是采取比较的方式，说，如果你考不好，将来怎么怎么样，你看人家谁谁谁，考得多好，等等之类的话。对孩子是这样，在家长会上也是这样，好像成绩不好的话，这是老师的一种心情发泄的方式。

      鼓励就应该是鼓励，因人而异，而且在横向比的同时，也不要忘了纵向比，而且我觉得纵向比更有意义。当然我还是支持老师对学生的态度还是严点好，但严绝不是批，更不是罚或辱。