－－牛美妹在上ｄａｙｃａｒｅ的第三个星期，已经完全没有不适应了，有时候我们说不让她去，她还说不要，会生气的，这个适应的速度都算很快了，在妈妈爸爸的眼里，有些意外的。

－－ 喜欢上ｄａｙｃａｒｅ的牛美妹学习英文的速度也比我们想象中好，在第一个月的时间已经会大致了解学校的生活，老师和同学们的对话，也会简单的单词；在第二个月的时间，会说的单词也越来越多，也开始说一下语句；在第三个月的这个时候，说的句子和英文对答是进步不少。。。妈妈有时候还以为可能是她学习英文能力比中文能力要好。。。但是也可能是相反的。。。

－－ 牛美妹的语言学习班上完７堂课后已经结束了，语言老师对于她的评价算不错的，她的语言刺激只要更多，然后在记忆能力上要再多训练，应该是ＯＫ的，所以我们也要不断坚持着。。。可能牛美妹在语言这个方面的发展比较迟，但是至少不是她有什么大问题，那么加油一下应该慢慢好起来的。。。

尽管牛美妹的中文还是很差，沟通不顺利，但是已经比以前说多了，有进步了；而且语言老师要我们不断和她继续说中文，不好混合，因为她说她的英文学习得快，其实是因为有中文的基础，只有中文不断更好，英文才会更加好的。。。它们之间是相互相成的。。。

－－ 记得牛美妹上学一个多月的时候，我们问她老师的名字，她居然把四个老师都叫同一个名字的，而且同学的名字一个都说不上，因为她没有意识去记住；我们问了她以后，妈妈真的发现她开始有去记住和学习每个老师，同学的名字，现在她都会说上好多个同学了，其实牛美妹的自尊心也很强的。

－－ 但是不知道是不是在新环境，牛美妹很紧张自己的表现，妈妈开始发现她有吃手的习惯了，有时候把手指都吃得通红通红的，真怕她把手都吃掉了。到现在都３个月了，我们也没能完全帮到她。。。语言老师说这个是她缺乏安全感，不知道该怎么做，或者怕自己做不好的紧张反应，然后就成为了生活的一种习惯。。。。。。

就好像，每天上学，牛美妹换完衣服后，都不知道下一步做什么，呆呆的站着，直到老师叫她做什么；通常小朋友都会很自然去加入他们想玩的那一桌同学的玩乐或者学习的。。。但是都三个月，她仍然不知道如何反应；或者有时候，老师也会发现她呆着站在一边，不知道心里想什么的。。。不过，老师们对于她都算是肯定的。

其实不知道牛美妹究竟缺乏了什么安全感呢？

－－ 尽管她在学校有新的进步，但是妈妈总感觉到她内心很不平静，妈妈不知道她真的还是假的不明白我们的说话，她依然是很喜欢哭，依然很喜欢Ｋａｏｌａ一样，经常把妈妈当救生水泡要抱着，根本难以抽身。。。而她喜欢哭的程度几乎是从出生到现在没有一天是停过的，每天至少哭闹三次以上。。。究竟为什么？

有 时候妈妈觉得越迁就，越对她好，反而她越过分，有几次妈妈真的忍不住大声的说她，很严厉的告诉她原因，好像这样她听进去了，然后有改进了一点的。。。难道她喜欢被骂的？因为一直觉得她爱哭，我们都不敢对她很凶，公主姐姐都觉得我们太太温柔了，无论哄的，说的，陪着玩的，但是牛美妹的要求是永无止境的多。。。真是个让人又爱又恨的小孩！

（牛美妹在写字方面算是不错的，对于一个没有学过写字的孩子，她写的算是好看的，这个妈妈从公主小时候写的作个对比，当妈妈第一次看到牛美妹写的字就有这样的看法，想不到老师也发现到了。。。）

（牛美妹在学校的作品，虽然不是特别漂亮，但是至少是跟上同学进度的）

（老师给每个孩子都自己想象发挥的学习。。。）

（牛美妹对她自己每一个做出来的作品都非常保护的）

－－这几个月来，妈妈都和她一起读书看书，希望她有更多对不同事物的基础，那么以后学习到的时候可以更加容易更加快。。。。。。

（有趣的故事）

（认识和理解）

（关于动物认识和动物的声音）

（趣味数字学习和色彩带领的学习）

－－ 在读书的这个月中，妈妈还是觉得牛美妹对某些事物的学习非常慢的，尽管有些还是她经常说的，很熟悉的，但是还不时出错的。。。又有时候，你发现她的对答跳跃性很大，将很多不同的事件，发生时间断完全不同的说在一起，我和爸爸都觉得可能是她记忆能力慢，所以导致她表达不到。。。又因为有自己的思想，怕受到伤害，更加害怕表达，所以就用哭吧？

－－ 上学以来，最辛苦的就是牛美妹生病多了，虽然这是正常的，但是对于我们就是一个炸弹。。。上两个星期，牛美妹都１１点才到学校，老师也觉得奇怪问为什么， 这样她会ｍｉｓｓ很多的东西，其实就是为了尽量避开１０－１１点这段在外活动的时间。。。牛美妹从２月中开始病，反反复复的，发现到户外大雪天玩多了，咳嗽好一点又变严重。。。你说，还可以怎样才停止。。。本来在上两个星期中，牛美妹又好的七七八八了，但是昨天又病了。。。呜呜！又要接炸弹，好烦！！！