五一放假，幼儿园布置数学加减运算二十题和拼音字母书写，灿很顺利地完成任务，妈妈也检查了一下没发现什么不妥。待老师检查时，数学90分，拼音方面因为f书写不规范，老师打手心一下。
有一天幼儿园老师在教孩子们拼读时，请孩子们读，结果是不会读的孩子罚站，灿也在其中。回家后灿并没有告诉妈妈，还是听到同学说的。灿属于报喜不报忧的那种。
小灿昨天放学时很兴奋，说：“我今天在学校画霸王龙了，很难，很多小朋友都不会画。”一副沾沾嘻嘻的样子。“那你是因为提前在家学习了画恐龙的缘故吗？”灿答：“是的，今天有几个小朋友画的不好，画纸都被老师撕了！”“啊，这么严重呀？！”妈妈说：“看来真的要勤鸟先飞喽！”
上面三件事的接连发生，灿原先不太愿意写作业，甚至抵触情绪很大，现在放学后还是能较为主动完成妈妈布置的作业，半小时顺利写完，很棒！妈妈的目的，不是让他提前学习新的文化知识，只是让他对学校学的内容有个温故知新的过程，同时即将成为小学生，也逐渐引导他养成写作业的良好习惯。
在教育灿的过程中，灿妈开始追寻欧式民主教育，后来发现过分民主也是适得其反，在灿的成长中既希望他学的开心又希望他玩的开心，真是一个矛盾综合体，我的观点是民主+“专治”。顺应孩子兴趣的发展，培养孩子的兴趣爱好，不盲目地上各种兴趣班，如此下来孩子累大人也很疲劳，效果也不佳。电子时代的到来，给我们的生活带来很大的便利，可是我们与孩子沟通的时间在减少，所以我更倾向过“不插电”的生活，回归大自然中，回归到伙伴中去。孩子在幼小阶段真的是能认识多少字，能被多少唐诗，就赢在起跑线上吗？我们有没有反思，人生不只是起跑线那么简单，贵在坚持，其实我们这样是在剥夺孩子幸福的童年，他们缺少与小朋友的沟通、玩耍、打闹，这个过程在家长看来是在浪费时间，可是从我却觉得，这有助于孩子性格的良好形成，学会谦让，学会合作，学会沟通等等。
