一. 重视良好习惯的培养
一二年级学生生活学习习惯的养成是很关键的，一旦养成不好的习惯，今后是很难改正的。在这一时期应该养成的好习惯有很多，在进入小学之前，家长就可以逐渐着手一些习惯的培养，比如：
1、整理习惯
因为嫌孩子做得慢，做得不好，现在不少孩子的书包整理都是父母亲“包办”的，很容易让学生形成一种依赖习惯。刚接手一年级新班时，我常碰到这种情况：上课时叫学生拿出课本或资料，不少学生在书包里翻来覆去地找个半天都找不到，就告诉我“老师，不见了”或者是“我没有带”，而我过去一找就找到了。其实家长可以为孩子做一两次示范，将第二天要上课的书放进书包，各类学习资料进行归类放在一起等等，让孩子慢慢学着自己做。在孩子年幼时，如果没有意识到收拾东西的重要性(这是很正常的，很多时候他是真的没有觉得这有什么不好)，爸爸妈妈可以提出要求，并且不需要多加解释，只是坚决地让他把这件事情做掉就可以了。当孩子完成了爸爸妈妈的要求之后，可以再向他进行说明，为什么要求他这样做，告诉他“做事情要有头有尾”或者“做事情要有条理”，“自己的事情自己做”。
每一阶段只对孩子提出少数几项要求，等他全部做到之后，再增加新的要求。基本上一年级的孩子2、3条要求就可以了，而且要给孩子充分的时间去做到它们。爸爸妈妈要注意，不要提过高的要求，这容易让孩子因为做不到而产生挫折感与抵触情绪。比较好的办法是：把爸妈的话当作努力的方向和目标。
2、 听读习惯
语言学习需要创造一个学习环境，家长可以放些拼音或故事，孩子们可以在穿衣、刷牙、洗脸、吃饭的同时听听，有利于培养语感，如果有时间再读读书，听读习惯的养成对学语言很有帮助。我经常和我的学生家长交流，一次无意中得知一个朗诵很不错的孩子，每天晚上临睡前开始听，一直到睡着。后来我把这个方法推荐给不少学生家长，果然大家都反映比较有效。
3、 阅读习惯
阅读对人一生的影响是不可估量的。增加孩子的阅读机会，引导孩子能正确地挑选并阅读感兴趣的图书，无疑是增进学习兴趣、促进知识吸收的良好途径。根据以往的经验，那些知识面广、综合能力强、情商高的孩子，都十分喜欢读课外书。现在中学课业较重，课外阅读时间有限，我很提倡让孩子在小学阶段提前阅读，在大量的阅读中体验丰富多彩的世界，从而也学会自己学习的方法。因此，家长从现在开始就可以每天为孩子安排30分钟左右的阅读时间，最好能够陪着孩子一起读书。让书香浸润他们的生活，陪伴他们茁壮成长。孩子可以先读绘本图书，再读拼音读物，逐步过渡。

二.重视孩子基本能力的培养
1.表达能力的培养
孩子入小学后与幼儿园的友伴分离，这是一种社会结构的断层。想要重新建立新的人际关系，结交新朋友，寻找自己在团体中的位置并为班级所认同，表达自然就显得重要起来。通常一个善于表达的人，容易获得别人的肯定；获得了别人的肯定，自然就获得了充分的自信。
有的语言学专家指出，孩子语言的贫乏，主要是因为他们的父母忙于工作，丧失了与孩子交谈、游玩、体验生活的机会，而把孩子们整日留在电视机前，很少去翻阅书籍；另一方面，快餐文化也让孩子们迷失了自己，他们跟着时尚流转而懒得去创造。这样，儿童语言就渐渐失去了发展源泉。在入学前，在孩子们语言的发展期，给孩子机会表达，提高孩子的语言表达能力，家长们责无旁贷。
要让他们多说。孩子们有着自己的思想感情、喜怒哀乐，随着他们语言能力的发展，家长要鼓励他们说话，并耐心地听孩子说话，以了解其心理活动，同时让孩子感到家长对其感受和思想的重视。家长面对孩子不应该只是说“是”或“不是”，而应主动与孩子说话，多交谈。比如，孩子进入学校以后，会遇到许多新鲜事，这时家长应主动与孩子交流，鼓励孩子多谈谈所见所闻。比如：今天开心吗？说给妈妈听听让妈妈也分享你的快乐啊！不要因为孩子小，就老用叠词。比方说，吃饭饭，睡觉觉等。努力让孩子的语言丰富、规范起来。
2.认知能力的培养
孩子的表达能力还和认知能力紧密相连，有了一定的认知才会有表达的内容。
培养认知能力，一方面是要指导孩子读书，这也就是上面习惯培养中提到的“阅读习惯”的培养，读与写是一个厚积薄发的过程。另一方面，孩子需要认识生活环境，丰富感性知识，掌握生活常识，孩子的多样化经历有助于他们了解这个世界。家长可以多带孩子出去走走，坐坐公共汽车，去图书馆、博物馆、青少年活动中心；去动物园、外出郊游、假期旅游……实践证明，孩子对他生活的环境认识越多，他越有自信。特别是父亲要多和孩子在一起，这样孩子才更有创造力。
3、生活自理能力的培养
父母要教会孩子一些入学必需的生活技能，如穿脱衣服，系鞋带，自理大小便，遇到困难会寻求帮助，行走时不在马路上玩耍，会用钥匙开门，倒开水等。还要提醒孩子记住家里的电话，父母的电话，这样有什么事情孩子可以电话求助。
4、规则意识的培养
上小学的孩子，成人关注、照顾的时间相对较少，因此，需要孩子自己照料自己，树立规则和安全意识。如果家长平时带孩子出去玩，要率先树立榜样，并提醒孩子遵守各种规则，如过马路走人行横道，上下楼梯靠右行，玩运动器械要轮流等，帮助孩子养成习惯，提高遵守规则的能力。在学校里，要学会倾听老师的教导，遵守学校的规章制度。

三. 重视对孩子的心理辅导
1.对孩子良好个性品质的培养
首先要学会与人相处。与同学的关系往往会困扰孩子，家长要过问、要帮助、要指导。
现在的孩子有几个特点：对人不感激，对事不满意，对物不爱惜，对己不严格。如何能将“四不”变否定为肯定，即：对人有感恩的心，对事能宽容，对物能珍惜，对自己不断提出更高的要求。我们提倡在赏识教育的同时，给予适当的挫折教育。经受不了挫折的孩子就像温室里的鲜花，当大风大雨来袭时，则落英遍地，垂头丧气，失去继续成长的斗志。
2. 帮助孩子做好上学的心理准备
现在的孩子大多数是独生子女，是家里的“小皇帝”、“小公主” ，一切事情都让大人包办了。如何与同龄人进行相处，如何开展自主学习等等，都需要心理方面的辅导。
有一些孩子对上学有一种恐惧心理，因为有些家长总是有意识无意识地灌输给他们“你不听话，进了小学，看老师怎么收拾你”之类吓唬的话，还有“暑假快玩吧，上了学就没时间玩了”这类误导的话。从而使孩子因态度和情感问题产生入学障碍，从而产生冷漠、紧张、惧怕等消极态度。因此要让孩子打消这种心理，家长要正确引导，向孩子描绘学校是什么样子的，小学与幼儿园有什么不同，学习中有哪些乐趣，学到的知识有什么用处，从积极的方面引导孩子，让孩子有一些心理准备。
我觉得还有不少小学生有一种心理，觉得读书是为了父母，为了老师。这样，孩子的学习就缺乏了一种内在的动力，学习兴趣，学习热情就不能持久。因此培养孩子的学习兴趣，让孩子学会自主学习非常重要，让他们打心底里喜欢上学习。家长应该在入学前几个月，有意识地多向孩子介绍一些小学里的学习、生活情况。包括学习哪些课程，每天上几节课，作息制度，上下课应该注意些什么，老师和同学们的相互关系等。家长要鼓励孩子独立，告诉他“长大了，马上要当小学生了”，要让他觉得自己真的长大了，很能干了，不能再自由散漫，不能再完全依赖父母亲了。要让孩子有信心，向往上学，想做一个好学生。有了这种良好的心态，入学后，孩子就比较容易适应全新的学习生活了。
上小学后，孩子上课和完成作业，很大程度上需要较强的坚持性。一般，大班孩子注意的保持时间为7-15分钟，小学的一节课时间为40分钟，所以很多孩子上小学后首先觉得上课时间太长，就会注意力不集中，开小差。要想让孩子坐得住，应从培养坚持性入手。① 家长可以先选择孩子最感兴趣的活动，观察孩子坚持活动的时间；② 再选择绘画、看书或孩子不太感兴趣的活动，观察孩子坚持活动的时间；③ 将两个时间的均数作为目标〔一般从10分钟为起始〕，家长与孩子一同玩〔开展〕孩子不感兴趣的一类活动，如果孩子坚持下来，可以给予小小的物质鼓励；④家长离开，让孩子自己玩不感兴趣的活动，并延长时间，成功了，再给予适当的小鼓励；⑤ 鼓励孩子的进步，让孩子自己设定坚持的时间〔20分钟左右，小学的课中段有放松活动〕。