有人说，在教育问题上老师是“灯下黑”，对待别的孩子别有耐心，特别好脾气；到了自己孩子身上，好心情和好脾气统统丢到了爪哇国，指导孩子学习，一遍还可以，两遍时声音就大了起来，到了第三遍，简直要咆哮了。我是教师，自觉脾气还好，对孩子的学习问题特别能想得开，希望童年时代留给孩子更多的是快乐，而非沉重的课业负担。也可能是教师，就逃脱不了这样的宿命，在女儿的教育问题上，也是“黑乎乎”一片。

前阵子，女儿练习册上错题满篇，计算题错得一塌糊涂。单元测试后，强忍着怒火，大声呵斥她去改正。没几天，进行计算过关，计算的错误仍然百出，我将试卷扔到了桌上，让她自己订正。又给她准备了一本自备本，每天出题每天练。女儿沉着脸，只好乖乖去改。一星期后，第二次计算过关，83分，班里近30人过了关，你自然又没过。

每每想起女儿这段时间的学习问题，心里就隐隐作痛。班主任婉转地告诉我，最近写的字很难看，上课经常不假思索就说，说出来就错；数学老师说女儿在计算过关时做得飞快，做完不检查；英语课上爱说话，过于活跃。我也想不通，看着灵气的女儿怎么这么不招人喜欢呢。看见家里气氛不好，回到家女儿也乖巧起来，就像一只小猫，可作业里问题依然不少。

这一个月里，女儿挣扎在退步与进步之间，说到底是老师和家长彷徨在训斥和表扬之间。反思之后，想对女儿说，要完全不在意成绩，妈妈可能做不到，但妈妈更在意你的学习态度，希望你在快乐中学习，永远对知识充满兴趣。妈妈会用欣赏的眼光看着你。

我想，虽然“赏识”不见得能够解决一切问题，但是它能够让孩子发现自己，而不是失去自己。