[加]彼德 雷诺兹    文  图

邢培健 译

 

 

 

 

美术课结束了，

瓦士缇还是一动不动地坐在椅子上。

她的图画纸上什么都没有。

 

 

老师弯下腰看了看那张白纸。

“啊！暴风雪中的一只北极熊。”她说。

“真可笑！”瓦士缇说，“我就不会画画！”

 

 

老师笑了。

“那就随便画一笔，看看能画出什么。”

 

 

瓦士缇抓起一支笔，在纸上狠狠地戳了一下。

“完了！”

 

 

老师拿起图画纸，仔细地研究起来。

“嗯——”

 

 

她把图画纸推到瓦士缇面前，轻声说：

“现在，请签名。”

 

 

瓦士缇想了一会儿。

“好吧。也许我不会画画，

但是我会签名。”

 

 

一周以后，当瓦士缇走进美术教室的时候，

她惊讶地发现老师的办公室上方挂着一样东西。

那是个小小的点——她画的那个点！

还用波浪形的金色画框装了起来！

 

 

“哼！我还能画出比这更好的点！”

 

 

瓦士缇打开她从没用过的水彩颜料，

说干就干。

 

 

她涂啊涂啊，

一个红色的点。

一个紫色的点。

一个黄色的点。

一个蓝色的点。

 

 

蓝色和黄色混在了一起，

瓦士缇发现她画出了一个绿色的点。

她继续尝试，

用好多好多种颜色画出了好多好多个点。

 

 

“如果我能画小小的点，

那我一定也能画大个儿的点。”

瓦士缇用一支更大的画笔在更大的纸上涂颜色，

画出了更大的点。

 

 

她甚至不用专门画点，就能画出一个点来。

 

 

几个星期后，在学校举办的画展上，

瓦士缇的点引起了巨大的轰动。

 

 

瓦士缇发现一个小男孩正抬头望着她。

“你真是一位伟大的艺术家！

我要是也会画画该多好啊。”小男孩说。

“我敢打赌，你也行。”瓦士缇说。

“我？不，我不行。我连用尺子画直线都画不好。”

 

 

瓦士缇笑了。

她递给小男孩一张白纸。

“那就随便画一笔。”

小男孩画线的时候，手里的笔一直在抖。

 

 

他画出的线弯弯曲曲。

瓦士缇盯着看了一会儿，说：

 

 

“请签名。”

 

 

献给我七年级的数学老师——马特森先生们，

是他鼓励我“画一笔”。

 

 

    不知道大家读完了这本书后是什么样的感觉，当我第一次给洋洋读的时候，立刻就特别喜欢。这本绘本是给小孩子看的，但我觉得其实它更加适合于我们每一位妈妈，每一位老师看。

 

    记得听一位有两个儿子的妈妈讲过，大儿子喜欢车，从小家里就摆满了各种各样的车。他的妈妈想，是不是自己对孩子关于车的兴趣引导多了，孩子才自然喜欢车呢。她甚至想，如果大人不引导，孩子的兴趣会不会就不受性别的限制呢？于是，在二儿子的成长过程中，妈妈不再做任何的引导，二儿子果然对车的兴趣没有大儿子浓厚。但紧接着，在二儿子一岁多还不会说话的时候，有一天，妈妈在家里做家务，从未接触过“枪”的二儿子爬到了椅子上，用小手做成“枪”瞄准妈妈打了一枪。妈妈感叹，其实性别差异真是天生的。

 

    我们自己做了妈妈后，都会发现孩子在某些方面特别有兴趣，而某些地方就没有兴趣，甚至是完全地不喜欢。洋洋除了天生喜欢车外，我真的没有发现什么是他天生就喜欢的东西。洋洋是极慢热型的人，可以说，他的每一件热衷的东西，都是我培养出来的。而这过程常常是十分漫长和累人的。

 

    大家通常会认为，孩子有兴趣的东西就要好好培养，对于没有兴趣的，就不用管了，哪有十全十美的孩子呢？这话，对也不对。对的地方是，我们都说兴趣是最好的老师，对于孩子喜欢的东西，只需要我们给孩子创设好环境就会事半功倍。不对的地方是，即使现在孩子是对这个事情很感兴趣，但很多孩子是没有长性的，也许他/她就是三分钟热度，难道我们全要跟着孩子心情走吗？我觉得欠妥当。每个孩子的性格不同，像洋洋这样的孩子，喜欢上一个东西会花很多时间，但他一旦喜欢上了，就会成为长久的兴趣；而有的孩子是见什么喜欢什么，而总是坚持不下去深度地学习，如果这个时候我们做家长的也依着孩子，那么这就好比是一个挖井的人，在一个地方挖一会儿没有发现水，就在另一个地方挖，又没有发现水，结果是挖了许多坑，可是一口井都没有挖成。难道我们希望孩子是这样一事无成的人吗？

 

    我觉得，对于孩子有兴趣的地方，家长要支持；对于孩子没有兴趣的地方，家长要想方设法激发潜力。

 

    洋洋乐感很差，我从怀孕到现在每天都在给他听古典音乐，现已四年整。最近洋洋开始上音乐课，当别的孩子可以跟着老师打节奏，洋洋打的全是错的；当别的孩子完全独立打奥尔夫小乐器，洋洋是在我扶着手的情形下还会状况百出；当别的孩子跟着老师跳舞的时候，洋洋浑身都是不协调的。也许喜欢音乐的小朋友太多太多，学音乐的小朋友又是太多太多因为喜欢才上的，从这点上看，洋洋确实是显眼的。但是，洋洋现在还不知道自己在音乐教室里很另类；他还不知道自己唱歌就和诗朗诵一样有什么不妥。他只是觉得是在和老师做各种游戏，而且还非常喜欢那里的老师。我想，每个人都会有藏拙的心理，等洋洋大些的时候，若是我未曾给他上过专门的训练，也许他就会视音乐为自己的弱项，而齿于唱歌，羞于跳舞。一位家长跟我讲过，她小的时候有一个好朋友，两个人从小学到高中一直都是同学，即使是这样的关系，她也从来没有听过这位好朋友唱歌，即使是音乐考试上，她也从不开口，从来都是一脸的倔强。我想，她的内心一定是不快乐的，而对音乐，她一定是自卑的。

 

    我们都喜欢平坦的路，而不喜欢泥泞，那么，处处设防的日子，怎能不坎坷忧伤？！为孩子插一双可以高飞的翅膀，也许还不够，那么，这“点”就是东风！