2013年9月3日，星期二，晴

在上班时接到妍的电话，说她要到同学家去做作业，妍妈同意了。晚饭后，妍说要去观察小草。我：昨天的大树作业交老师了嘛？她：没有，今天没上科学，明天会上，大树的作业跟今天小草的作业一起交！妍妈陪妍去观察小草，妍在写时，妍妈有点归心似箭，嘴里就催妍：妍稍微写点，回家再补写好了，我们快点回家吧！她：哪有妈妈这么不耐心的，我要观察，当然要写好点的、仔细点的！妍妈一听，妍说得有道理，马上说：对、对，好好观察、好好记录！她着重观察了两种草，是形状不一样的草，一种叶子椭圆形的，看上去像花的形状；一种叶子细细长长的，有点像松针。她还画下了这两种草，标上草的一些部位名称，写上它们的特点，最后还贴了两种草的样本。

回到家后，妍妈要检查家庭作业了，发现妍在同学家根本没怎么做作业，她跟我汇报在同学家所做的作业，一项数学作业，她昨天就做好了的（昨天多做了）；一项语文看图作文，在同学家只写了一点，到家后才完成的！妍妈：啊，你今天在**家就写了一面没完成的作文，别的都没做了，数学昨天就完成的，今天这么长时间就做了这么一点呀？最先妍没作声。可她做了这么一点作业，妍妈很生气，就有点唠叨了，重复说了几次。她：老讲去讲去干嘛！讲一遍我就知道了啦！我：你做得不对，我讲了这么多遍，你也没承认自己的错误，没有任何认错的态度与表现，你不承认错误，我就一遍一遍讲了。她：你真噜嗦！我：好，那你在**家不做作业，现在还有默写古诗的作业就别做了！我们还有经要读，语文要读，是没时间给你补作业的。她：我就要先写好。我：我不让你写，你写了我也把你的本子撕掉！妍妈边说边去拿她写的作文想看下。她：你不让我默写，我也不让你看我的作文，你是妈妈就可以胡作非为了吗？凭什么？我：好，我不看，以后你的作业我都不来检查，今天的默写别给我默了！她：老师会骂你的。我：好，那看看老师骂的是谁？作业是谁的，是我的还是你的，你以为是给我做作业？她：是我的，所以我现在决定要写。我说一句，她顶一句，她的态度很不好。我：态度不好，不承认错误；不表明，就别写。随后，妍妈拿了经书，宣布：现在读经。本以为妍不肯读的，没想她乖乖的读起来了！

读经时，妍爸出来，说：妍，别读了，作业先完成。我：今天不让她做作业了，除非她承认自己的错误！妍爸好似不赞同我的作法，嘀咕了几句。妍妈没理会，妍妈只想妍有种好的态度。

妍读好经，语气变好了，妍妈让她读语文，她也好好读了，让她再听一遍英语磁带，她也听了，只剩下古诗没默写了。本来以她现在的态度、语气，我应让她默写了，但她没承认错误，妍妈就让她去洗脸睡觉。她：不完成作业我不睡觉。我：那你没到我这承认错误，我是不会让你写的！僵持了一会儿，妍语气好好的承认了错误。妍妈也把本子给她了，两首古诗默写很快。妍想完成自己的作业的，不想被老师批评，这点责任心还是好的，只是跟我“抬杠”时的态度实是太差了。妍妈的态度也不太好，需改进。