一日，老公告诉我本来与一朋友约好谈事情，但朋友突然爽约，说是有重要的事儿要做。问为什么，还不说。第二天，得知，这位朋友的“大事儿”是：把儿子所在的幼儿园的窗户全砸了。

    起因是这个孩子在幼儿园里被老师罚站了整整一天，对于孩子犯了什么“错误”我们不得而知，反正在老师眼里一定是“犯了大事儿”。

    所以，我们可以推断出，一个孩子在幼儿园里“干了件大事儿”，于是乎被老师修理罚站一天，孩子的爸爸不干了，也于是乎跑到幼儿园也“干了件大事儿。”

    我们先不去管孩子犯了什么错，是人都犯过错误，敬爱的毛爷爷还七分功三分过呢，你比他老人家还高明喽？孩子犯错更是理所当然，如果谁和我说他家孩子乖乖地听话，顺从地长大，我严重怀疑不是这孩子脑子有问题就是这家大人脑子有问题。孩子犯了错，不可怕，可怕的是大人不靠谱的“修理”方式！

    我们来猜猜孩子的感受：我“犯了错”，老师惩罚我站一天，我老爸惩罚幼儿园。老师比我官大，我爸比老师官大。我怕老师，老师怕我爸。以暴致暴最有效。

    当我们自己不能控制情绪，而用惩罚来泄愤，拿什么去带好孩子？当我们在讨论上与不上幼儿园哪个更适合孩子成长的时候，我想，这根本就不是问题，因为答案是：如果家长与老师都不是完整健康的人，孩子在哪儿都是一个样！带孩子，根本就不配！

    这是我在今年三月份写过的一首小诗，名字叫《如果——写给儿子》：

如果，

我是消极的，

就不能给予你乐观。

如果，

我是贫瘠的，

就不能给予你丰富。

如果，

我是怯懦的，

就不能给予你坚强。

如果，

我是狭隘的，

就不能给予你广阔。

春天的阳光啊，

请照亮我的消极。

夏天的雨水啊，

请滋润我的贫瘠。

秋天的冷风啊，

请吹走我的怯懦。

冬天的白雪啊，

请涤荡我的狭隘。

有声音问：

你愿意为了他，

成为更好的自己吗？

我答：

I do!

    后记：看到很多姐妹给我留言了，非常感谢大家。我发现大家都认为是家长做得不对，我的看法是老师和家长的错误是一样的，不分伯仲。大家想，如果让我们成年人站一整天，我们的身体能不能吃得消？这一景象马上让我联想到了古代的小丫头犯了错，被主人罚跪一整天，大家觉得这有区别吗？老师的手是没打在小朋友身上，但这种做法依然是热暴力。而且在小朋友罚站的时候，大家还能想到什么？老师会不会理他？老师会不会让别的小朋友和他说话或是和他玩儿？肯定没有是吗？那就是冷暴力。这热暴力和冷暴力加在一起，老师做得相当不好。我们再想想，老师这样的做法，有效果吗？以后这孩子会变成老师的“乖孩子”吗？如果我们的教育以惩罚为手段，以“听话”为目的，我们的教育何其哀哉！如果我们做家长的认为老师在教育孩子，那你就是在助纣为虐！家长的热暴力是显而易见的，但是不能说老师做得比这位爸爸做得好。就像五十步不能笑一百步一样。