组织幼儿从事某一特定的与角色相关的系列活动，能使孩子更加深入、细致地再现生活经验并进行创造，能逐步丰富游戏情节和内容，体验游戏的快乐，增进同伴之间的了解和交往。大班实景游戏区就为孩子们提供了这样一个成长的游戏平台。游戏区中开设了开心果美发屋、彩虹超市、小天使诊所、夫子庙美食城。在这些游戏中幼儿能自由选择角色，个个都乐在其中，在教师的指导下学着各尽其责，热情、主动地与同伴、老师交流，通过扮演角色创造性地反映现实生活，较大程度地满足了幼儿爱模仿的需要。这样的游戏，有助于孩子养成良好的道德品质，激发幼儿的活动兴趣，有利于幼儿动手、动脑、动口能力的培养！ 

我跟随大五班孩子们一起进入实景游戏区，看到了孩子们运用自己已有的经验进行模仿创造游戏，也看到了部分孩子由于缺乏规则意识、生活经验等，这些问题都将需要老师们去引导、去解决，我便用相机和笔记本记下了孩子们的游戏情况，游戏结束后和孩子们共同讨论解决措施，帮助幼儿进一步建立规则意识，跟老师商讨今后的指导方向。 

存在的问题及与幼儿讨论出来的解决措施： 

问题1：进入游戏区时，幼儿很兴奋，形成一窝蜂的进入区域，工作人员还没准备好，顾客就一拥而进。 

措施：扮演顾客的幼儿在区域外稍作等候，等工作人员将准备工作做好。

问题2：顾客排队取钱时发现取款机里的钱不够取。（后来发现是超市的收银机里有好多钱，上次游戏的小朋友没有及时存钱）

措施：银行保安要在银行开放前检查取款机的钱数，收银台的工作人员也要在游戏前检查抽屉，如果有钱就要立即去存。

问题3：导购员刚进入游戏区时太兴奋，乱蹦乱跳。在游戏过程中没有帮助顾客选择合适的商品，也没有礼貌语言和顾客交流。

措施：引导幼儿思考导购员的任务是什么。教给幼儿一些常用的导购员语言，并且请全班幼儿起立，学做动作，边做动作边说，幼儿都能积极学习。

问题4：超市顾客将篮子带出，进入其它区域游戏。

措施：引导幼儿回忆自己去超市的情形，有没有将购物篮带出超市的，帮助幼儿建立超市购物规则。引导幼儿思考遇到这种情况超市的导购员该做什么。

问题5：个别幼儿没按规则取钱，取了很多钱。

措施：引导幼儿思考为什么不能取很多钱拿在手上到处走动。

问题6：餐厅的碗不洗就收到橱柜里。

措施：帮助幼儿回忆在家里爸爸妈妈是怎么收拾厨房的，怎么处理用的碗筷。幼儿都知道用过后要清洗。

教师的指导：

场景1：汪老师发现理发店生意非常冷清，就建议她们在门口喊广告，汪老师也参与到游戏中去，请理发师给自己洗头，吹发。不久，美发店果然热闹起来，这一问题得到暂时解决。

场景2：美食城里，汪老师坐在桌前要了碗水饺。观察到工作人员很认真的将水饺放进锅里煮了几遍，然后很有礼貌地将水饺端给老师。老师说水饺太少了，观察幼儿怎么来应对。

场景3：一幼儿说黄老师，你能不能给我配个手机啊。黄老师应了该幼儿要求，在教室拿了一个玩具手机给他，他在购物出来后，就拿着手机像模像样的打电话。（应了幼儿的需求，增加了幼儿的游戏的兴趣，让模仿更真实。）

场景4：冷清的小天使诊所中，小医生还有点放不开，黄老师主动参与游戏走过去就诊，一是给小医生们有事可做，二是帮助小医生体验游戏的乐趣，引导小医生懂得怎样对待病人。

给教师的几点建议：

1、每次重点指导一个区域，注意观察其它区域，并及时用相机和笔记本记录下出现到问题和榜样形象。

2、与幼儿共同讨论美发店生意冷清怎么办？家园共育中，引导家长带幼儿观察街上的广告牌，并用相机记录下漂亮的大酬宾广告牌，将照片传给老师在班级进行赏析。

3、美术集体教学时引导幼儿结合前书写制作广告宣传单，并讨论宣传单该有店里的谁出去散发（店里有学徒角色）

4、科学活动时请幼儿书写超市里商品的金额标签。并且利用美工活动时间带幼儿去超市将每个商品按货柜上的价格贴上相应的价格标签。

    游戏活动中，除了记录下这些问题，当然榜样形象也一并被我记录并在班级进行宣传，树立榜样形象，力求让榜样效应辐射全班，让幼儿能在遵守规则的前提下，愉快游戏，全面发展。