《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出要重视幼儿的学习品质。在活动中帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试等良好学习品质。在健康领域中提出幼儿身心发育尚未成熟，需要承认的精心呵护和照顾，但不宜过度保护盒包办代替，以免剥夺幼儿专注学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展。
晨间活动中，小小的朱清晨性格活泼开朗，说话口齿清晰，清脆的声音总是甜甜地跟在我后面转，一双小眼睛扑闪扑闪的充满灵气。总是喜欢抱着皮球要我陪她玩抛接球。今天我们又玩起跨栏跳的游戏，要求孩子能身体平稳地双脚并拢向上跳过跨栏。原本以为这个高度对于小班孩子是有难度的，谁知一试才发现个头高的不一定能跳过去，而瘦小的孩子也不一定就跳不过去。经过观察发现跳不过去的孩子基本有两种情况，一是在入园前，孩子没有经过双脚并拢跳的游戏训练；二是孩子有这个能力，胆子小不敢尝试。
在我的鼓励下，发现小清晨就是属于情况二。于是，我用右手有力的握住她的左腕，数着“1、2、3” 。刚开始她不会稍微下蹲，腿站得直直的，我就在数1、2的时候用右手往下轻轻拉她的手腕，示意她下蹲，聪明的孩子立即意会，微曲双腿。当我数到“3”时，观察她已经准备好，就用力向上一拉，小清晨随着我的力量高高向上跳起。这第一次的跳过让她感到成功的兴奋与自豪的感觉。这样一路拉着她跳了一路。回头进行第二轮时，乐此不疲的小清晨站在跨栏前寻找着我的手，我伸出右手食指，轻轻说：“现在由你握住我的手指试试看！”面露难色的孩子在我的一再鼓励下，愿意尝试。与刚才一样，我用手指给她轻微的力量，示意她下蹲，向上跳起。她试跳了几个，感受到我给她的安全保障，随后一路跳得欢快，兴奋不已。转回来跳第三趟时，我笑着收回我的手指，她用祈求的眼神希望拉出我的手指。我用半拥抱状态告诉她：“放心跳吧，老师保护着你，绝对不会让你摔跤哦。再试试看，你一定行！”她半信半疑的走向跨栏前，稳定自己的情绪，微微下蹲，在我的口令下，用力向上一纵，我赶紧把“半个拥抱”的动作紧紧跟上，让她感受到安全。果然，再次成功。这样跳了三个，我撤走我的“怀抱”，她完全能自己跳了。这次，她离跨栏很近，我没有像前几次一样，拉她往后站一点，而是任由她自己跟着感觉走。“啪”，跨栏应声倒地。我蹲下来问她问什么会倒掉呢？明白了距离的要求，她就会在每一次的跳栏时注意距离的问题了。虽然她后来又跳倒两次，但是在她跳栏的整个过程中，成功率是非常高的。独立跳完最后一个，小清晨的脸绽开成一朵花，让我和她一起感受着成功的自豪感。
