亲子之乐、师生之乐、一切为了孩子

时间如白驹过隙，幸福总是如此短暂，家长半日活动观摩在孩子烂漫的笑声中，画上了圆满的句号。但这并不意味终结，而是一种延续，就像很多家长愿望的一样，为了孩子，我们应该从现在开始，彼此的心与手紧紧连在一起，快点找到我们共同的幸福点。 

半日活动的组织与实施很好的反应了一个幼儿园的综合素质，而真正考验与检测的却是教师的专业素质，更投影出一个班级的精神面貌。不管是班级管理、常态教育，还是语言表达能力等等都是一个合格的幼儿园教师所应具备的。经过各位经验丰富的老师和家长的指导与建议，我深知自己前行的道路还很长，茫茫求索之路已在脚下，我需要的是笃定意志，勇往直前的魄力。 

教师的角色很重要，他是一个班级、无数个家庭孩子的总导演，孩子和家长则是演员。可是我们与导演却有着质的不同，我们不是要求孩子和家长按照我臆想中的剧情，去做游戏，去配合老师。我们更多的角色扮演是一位孩子自主探索的支持者、自主游戏提供鹰架支撑的合作者、如何跳一跳够到苹果的引导者。但是我们又不能被孩子牵着鼻子走，因为我们不能偷懒，必须时刻用新鲜的血液充盈自己，弥补时间给我们的不成熟，尽快成长起来。我承认自己还不是一个合格的导演，似乎只是一只脚踏进了这座幼教的殿堂，因为我发现对于孩子向我抛来的绣球，我还不能完全给予让孩子满意的回应，这里我想讲下我曾经有幸聆听的“全国优秀园长论坛”中一位幼教专家所说的的“回应教育”是幼儿最需要的教育，也体现儿童本位的教育观。孩子是独立的、富有创造力和想象力的独立个体，同样也是一种无比珍贵的稀有资源。世界上没有两片相同的树叶，更没有两个相同的孩子。所以，不管是家长还是教师，都不要妄想或是根本不可能去控制孩子，而是“识趣”地给孩子自由驰骋的空间，蹲下来静听花开的声音，相信一定会是个美丽的季节。在今后的活动中，我要做的不是备教材，而是备孩子，教材是死的，可孩子却是生灵活现的，呆板的教育肯定约束了孩子，也使我们自己的教学陷入瓶颈。 

随着季节变化，太阳也显得弥足珍贵，一个“冷”字将孩子的手束缚得紧紧的，而我们班却能拥有一块风水宝地，本着因地制宜的原则，每天我们总是带着孩子忙碌个不停，看着孩子们身上所散发的热气与欢腾，所有与严寒有关的东西总是离我那么远。我感谢孩子，因为他们，我们变成了一个温馨贝窝，每个人心里都暖暖的，同样也敞开双手欢迎更多的贝妈加入进来，因为你们，我们更加相亲相爱。 

小班孩子由于特殊的年龄特点和心理特点决定生活环节也是孩子们一门特别重要的课程。在幼儿园，家长会惊喜地发现孩子学会了很多本领，将这些漂亮的影子带回家里。可是，我就发现有的家长，会这样认为：“这么小的孩子，就让他自己脱衣服、叠衣服。。。。。。尤其是出现在祖辈。大家都知道现在大多数孩子都是独生子女家庭“4+2+1”，经济条件都不错，父母文化水平都挺高，可是教育孩子却始终离不开“包办、代劳、溺爱”的标志，扪心自问，你的孩子一辈子都在你的保护伞下生活吗？以爱的名义，剥夺孩子成长成熟的权利，你觉得这样适合吗？为什么这次问卷调查中，你把“家园表现不一致，在园更好”的话语写上的时候，不反思下自己，你真的舍得放手让他去做呢？

 幼儿教师孩子与其他的老师不一样，我们面对的是一群天真烂漫的孩子，我们就像一面镜子，美丽的、丑陋的东西，都会不加修饰的在孩子身上呈现出来。同样，在家，你们的言行举止也会让孩子带到幼儿园。一个孩子就是一个家庭的精神面貌，通过孩子我们可以试着了解他生活的环境，是不是轻松愉快，民主的，还是强制、束缚、规则的。如何，将最美的事物奉献给孩子，是你我迫切需要学习的一门艺术。

“爱心、耐心、信心”助温馨贝窝的孩子，成才路上一臂之力。