洋洋在上创意美术~~

    今天老师带领小朋友创作大树和鸟巢~老师分给小朋友们每人一张纸，首先在纸上用棉签蘸颜料做装饰；然后用材料包里的棕色，黄色和绿色的彩纸拿出来，用花型剪刀剪成粗细不等的小纸条，或者可以用手撕成小纸条也可以；接着用这些彩色纸条蘸胶水粘在纸上，做成树的形状；再接着把材料包里的稻草粘成鸟窝；最后画上小鸟。如果需要再做些装饰。

    洋洋表现出很不配合老师的样子，而别的小朋友都按照老师的要求在做。我看别的小朋友做得都差不多了，洋洋就只在纸上画来画去，拒绝往纸上粘贴。老师和我都劝他试试，最后当别的小朋友都做完了，洋洋小朋友还是没有粘贴。

    最后没有办法，我和他商量，胶水我来蘸，彩纸他来粘。洋洋小朋友勉强同意。他上来就粘绿色的树枝，我只好又问他先粘一个棕色的彩色纸条做树干好不好？他有些不情愿地点点头。

    最后洋洋粘成下面这幅图的样子，小鸟和鸟窝都没有时间再做了。

    等其他的小朋友和家长走光了，我和老师聊了一会儿。任老师说，“洋洋是个想像力特别丰富的孩子。”老师还说，“其实洋洋一开始画得特别好，他是以“俯视”的角度看一棵树的。”老师说到这儿的时候，我心里一惊。老师继续说，“你看洋洋一开始画的时候全是树枝和树叶，上面他画了小鸟和鸟窝。洋洋看树的角度和别人不一样。洋洋的脑袋里想得特别丰富，但又因为洋洋目前比较小，没有那么多的能力，他表现不出来。”

    我听明白了，洋洋是想创作一幅俯视的树，从俯视的角度看一棵树，根本就看不到下面树干。而我又让他非得先粘一个树杆，所以他更加不乐意。他是想按照自己的想法创作，不想按照老师的方法来，表现起来就是如此地不配合。顿时，我觉得太感激老师了，老师从来不强迫洋洋非得按照老师教的来做。这也正是我为洋洋寻找这样老师的初衷。

    我又给任老师看了洋洋在家里的涂鸦，老师说，洋洋画线条很有天份。

    还好还好，洋洋是个很有主意的孩子，没有被我一时的着急而扼杀了创造力；还好还好，我及时了解了自己的错误，以后来定注意；还好还好，洋洋有一位这样好的老师，尊重洋洋的个性，不强迫，耐心引导。

    任老师还建议我，回家和洋洋一起做一幅俯视的大树。真的太感激任老师了，老师，谢谢您！

    洋洋在上英语课~~