(1)否定孩子的希望

  希望是孩子奋斗成长最主要的动力之一，如果他们被告知自己的希望没有办法达成，而又无法树起一个新的希望，那么就很有可能走向消极。

  (2)在不适合作出明确评价的时候具体地评价

  在孩子已经出现错误或者成绩不好的时候，父母如果只是在旁边继续做出批评，会引起孩子的厌学和叛逆心理。这种情况，更多的是出现在男孩身上，特别是成绩相对较差，自控力较弱的男孩，他们极易因为觉得自己不行而厌学，即便你告诉他有希望，依然无法解决问题。在这种情况下，你说他行只能让他觉得你身为长辈不够真诚，还不如哥们告诉他没希望了，然后一起去放纵。

  在这种时候，我们需要做的是首先耐心细致地帮他分析他的情况和处境，设法让他明白许多时候问题的关键不在于行不行，而在于是否肯做，如何去做；帮助他恢复信心，坚定信念，给予他们面对现实稳扎稳打逐步上进的勇气和动力；然后，更为重要的是，要随时跟进，不断地鼓励他，帮助他，对于自控能力较差的孩子，甚至需要持续地监督他。

  所以，很多时候，我对我的学生做工作，不是对他们作出评价说行不行，而是鼓励他们去拼，与他们一起唱《爱拼才会赢》和《铿锵玫瑰》。

  这两首歌共同的特征是不论成败，强调拼搏奋斗。有时候，与其费尽心思地评价他，还不如让他知道：没有什么能吓得住我们，除了我们自己；没有什么难得住我们的，除了我们自己。

  (3)将不恰当的横向比较作为评价的依据

  比较一般来说有纵向比较和横向比较两种。我曾深入思考过，也试验过两种比较方式的不同，结论是：

  纵向比较更有利于让孩子获得实实在在的成就感，而且通过今昔对比，又不容易让他们有骄傲情绪；即便是对于今不如昔的学生，纵向比较也是合适的，因为这样做让他明白自己曾经达到过那个高度，不至于没有信心。