今天是2014年3月8日 甜雨5岁5个月4天

  学龄前儿童识字，一直是家长们很关注的事情，更有很多个人幼儿园，都有识字课，就连公办的幼儿园也在有意无意地教孩子识字，这大大满足了一些家长的愿望。对此，我却是不大苟同。

  我心里一直有一个念想，那就是让孩子的识字顺其自然，顺应他年龄的自然，顺应他学习兴趣的自然。我相信，到了一定的时机，一切皆有可能。当然顺其自然，也不是一味地让孩子整天无所事事。我的做法是：

  一：每天的睡前故事一定不能少。

  这个几乎是从小家伙一岁多，特别是两岁以后，我们家每天晚上必须要完成的项目之一。一开始是字大字少图画丰富的精装绘本，后来慢慢地过渡到平装绘本，特别是一整套的平装绘本，一个主人公的喜怒哀乐，更容易引起孩子的兴趣，也更容易让他记住里面的故事情节。再后来，逐渐从绘本又过渡到图画很少的图画书，再后来，连中国名著连环画都开始读了。只要孩子有兴趣，你大可以拿来给他读，但是一旦发现他没有兴趣，你也就罢手，千万别强迫。

  二：幼儿园里的识字任务，也要象征性地跟上老师的步伐。

  虽然我不主张孩子识字，但是幼儿园里的启蒙阅读，却配备了一套字卡，没有拼音，只有字，老师时不时地让家长给孩子复习一下。本着对孩子负责的态度，本着坚决执行老师要求的原则，只要老师布置了任务，我当仁不让地坚决要求孩子完成，哪怕只是轻描淡写地过一遍。小家伙认识那些字，大多是靠了老师教的启蒙阅读中的课文，真离开了那一课，有的字，小子却是一点都不认识。不过从这一点，可以明确看出，孩子认字，需要一定的语言环境，那就是在故事中，在文章中逐渐认字。这个我觉得自己特有感触，因为我发现在我学习英语单词的过程中，无论口诀法，还是音标法，都不如在某一篇文章中见到的某个生词记得好，这就坚定了我教孩子认字的方法，那就是在文章在故事中让孩子感知那个字，进而激发他识字的兴趣，最好达到让他认识的真正目的。

  三：指读故事很重要，但是要适时进行。

关于指读故事，这一点也正被越来越多的家长和老师认同，也确实有一定的实效，而且幼儿园里也是这样教孩子读启蒙阅读的，但是他们那是教材，图画的内容不是很丰富，更别说内涵了。我们给孩子买的绘本，大多画面精美，内涵非常丰富，有的画面，不用说读文字，光看画面，就有那种无声胜有声的感觉，所以孩子四五岁之前，我是不主张给孩子指读的，就让孩子看着那些精美的画面，让他看着在心底产生美感，产生幻想，产生一些奇思，这样当你再给他读书的时候，文字的优美，更能带给他强有力的冲击，这样会促使他产生越来越强烈的识字欲望。特别是一些绘本，糅合了一些名家大家的画风，我在给小家伙读这些书的时候，小家伙看着那些画面，往往也会有创作的欲望，有时禁不住就在书上乱画了起来。尽管他画的乱七八糟，但是却充分再现了他灵动的思维。这方面我也走过误区，记得甜雨三岁时，看着网上铺天盖地的识字教程，看着两岁的孩子在我们面前指着字念，我也有一定的压力，于是我开始给甜雨指读，可是刚开始我就发现，一旦指读文字，图画书上的画面几乎失去了意义，而且孩子也不大注意你指读，还是将注意力放在画面上，所以我马上停止了指读，还是按原来的样子，我读，他看着图画听。这样坚持了一段时间，到了四岁半多的时候，我开始有意识地给他指读，这时他在幼儿园里记住的字也算不少了，所以一指读，他就哎呀一声，这个字我认识哎，就这样，指读也成了顺理成章的事情。后来，我就慢慢地开始给他指读。今年年初，放寒假的时候，我有意识地让小子自己独立读书，没想到，小子结结巴巴地居然一本书都读下来了，虽然还是有不认识的字，虽然读的不是那么流畅。呵呵，到现在，小家伙已经自己独立阅读了十几本书了，而且阅读的速度也逐渐提了起来，语言也流畅了，而且逐渐能声情并茂了。这真的是一个水到渠成的过程啊！

四：抓着孩子认字的敏感期，随机识字也很重要。

  大概小家伙发育的晚，我发现这孩子到了四五岁才对周边的店铺发生兴趣，每次上学去，小家伙看见超市什么的，就大叫：我看见华联超市了，那边有一个春雨茶庄......妈妈看这是识字的好机会，于是顺便让他看看那些店铺的名字，结果时间一长，小家伙对于周边那些店铺的名字几乎都能认识下来，这也许还是归功于识字敏感期的到来，加上平时的阅读。后来，看他有兴趣，每次出去玩的时候，妈妈都有意无意地告诉他一些店铺的名字，还有一些广告牌。其实，这方面，在甜雨很小的时候，我也做过，但那时，孩子好像当时记住了，时间一长又忘了。所以，在这一方面，我忽然就明白了一个事：很多的早教公司，在孩子很小的时候，就已经让孩子记住了很多东西，特别是识字。好家伙，那么小的孩子，叽里咕噜一大串的字都认识，真的让我们大呼神童再世，可是后来，这些神童大了以后，还不如一些普通孩子。于是我就想啊，孩子一岁两岁的时候，的确能记住一些字，但是那还是靠了形象记忆，就像记住一个人一样，他不理解意思，但是当他到了一定的年龄，特别是到了四五岁的时候，他的社会阅历也逐渐多了，他在慢慢地从一个自然人向社会人转变，这时教他认字，几乎每一个他都能靠了自己的理解来记住。大家都知道，盲人海伦，认识水的过程，当她的家庭女教师把她的手放在水管之下，让她感知到那就是水，这时海伦眼前豁然开朗：原来这就是水啊！从此，海伦真正开始了自己的盲文学习。从这里，我们是不是也得到一点启示呢，孩子认字，还是理解为好，这个道理几乎适用于所有知识。