今天浏览网页无意中看到一篇妈妈的文章，正好和我有同样的感觉。

蒙氏教育到底会给孩子带来什么，一切只是个未知数，当它神秘到不合群的时候，也许就恰恰违背了

教育的初衷。

      蒙氏教育究竟好不好？ 今年让四岁的儿子读了蒙氏班。儿子和小朋友也很快熟悉起来，经常告诉我他学了什么，玩了什么。不过，最近园里安排了家长去观摩上课。我发现他们的课程是这样安排的: 8:00---8:35吃早餐，吃完后小朋友都要自己收拾碗，并擦自己位置上的残物。

8:40--9:20，做静寂活动，就是一群小朋友不能说话，安安静静听着音乐在白线上走，有些走得好的，可以手上持物。这个做完后就做一个听声音的游戏，就是大家围成半圈，老师在窗外走廊上一个一个地扔木头，不锈钢杯，水桶之类的东西，告诉小朋友们是什么声音后，再扔一次，再提问小朋友们是什么声音。

9:30--10:20，小朋友分成三个小组（分大，中，小，不同年龄段的）老师选定主题上课，有些是数学，有些是烹饪，有些是语文，大约是十分钟不到的时间，就给小朋友自己选自己喜欢的教具玩，整个过程很安静，就是自己玩。

10:30--11:10是课外活动时间，由老师选好场地给小朋友玩，那天是玩大型玩具。 在我观摩的那天，整个早上我都觉得很安静，真不知道要怎样描述，我想起以前我们小时候，小朋友在一起玩都是吵吵闹闹的，很开心的。所以我在想小孩子的天性都是很活泼地，但那天我都感觉不到，本来我就是觉得我儿子性格不够开朗，原来他那个班的老师很情绪化，所以才让他去蒙氏班。

但现在的感觉，实在不太好，老师说蒙氏教育就是要教会孩子秩序感，自主学习。让孩子明白有秩序没错，因为现在的社会就是要求大家都遵守一定的规则，但这样会不会过于强调，以至说压抑孩子的天性呢，整个早上的课上都是非常安静的，无论吃饭上课和玩的时候。 现在正在想，是不是还让孩子继续读这个班（他们班的老师是园里最好的老师），还是把孩子转到一个老师不太管的班呢，让他自由自在地成长，就象我们小时候一样，这样是不是对孩子的性格比较好呢？（因为总觉得中国人活得很压抑，总是小心翼翼做人） 我一想到他一上小学就得背着沉重的书包，每天写作业写到9点，然后可能一个班上五六十个小朋友，如果坐在后排老师在台上讲什么也听不清楚的那种情景，就觉得现在的孩子很可怜。 结果我现在还要他那么小就开始认识如今社会的秩序，本来就不活泼地性格，也许会在老师的种种规则之下，变得越来越胆小，生怕犯错。 唉，可怜的孩子呀，可悲的教育呀。

青岛也有一家类似看起来很专业的蒙氏幼儿园，爱之初。 我也满怀希望的想了解一下这种教育模式，只能说目前

的状况是尽信书不如无书，照本宣科的情况太严重，孩子的性格不可能千篇一律，家长也各有不同，那所幼儿园

一直在标榜自己是多么的特殊，去看过后，发现老师大多是刚毕业的学生，学历未知，经验未知。只能和园长见面交

流。而园长大多会通过一些细节的问题对家长进行评判，比如会问会不会打孩子，然后就会让你彻头彻尾的改变，告

诉你怎样是蒙氏的做法，怎样说是对的，怎样做是对的等等。 仿佛这位园长的话就是圣旨，就是绝对正确的。

先不说蒙氏教育对不对，就她们自己而言可能都未必能完全理解蒙氏教育的理念和精髓，更谈不上因材施教了。所以

只能照本宣科了，里面的儿童出奇的安静，这就是她们认为的进入专注状态了。

     在经过很长时间的预约，我们在试园后被园长告知，孩子还没有达到那种专注状态，她们的老师都是新老师，可

能看起来会比较累。所以暂时拒绝接受，建议我们在家里进行一些蒙氏训练以后再送来，当时有点失望，这是我投入

精力最多的幼儿园，就是因为看起来她们好像挺专业的，后来仔细想来，她们的选择就好比洗发水广告，她们选的就

是那种头发本来就顺直的模特，不是因为用了她们的洗发水才变顺直的。她们是为了省事，而不是像爱和自由里说的

去慢慢改变孩子。

     也去过另外一家海怡名都二园看过，那里的老师看起来很活泼和阳光，很有亲和力，就像鞠萍姐姐那种粉红色

装扮，孩子也很活泼，不是那种一篇寂静的压抑氛围。 教室布置很丰富，每个区域都有一块大地毯，干净整洁。

硬件上也更给力。给我感觉是有别于公立园的密度大嘈杂，又是儿童正常状态的幼儿园。 选幼儿园这事情先告一段落

沉淀一下，打算到三岁半以后再入园，那时候，孩子心智体力各方面都能更好的表达自己了，适应接受起来会更好。        

     总之，尽信书不如无书，选幼儿园这件事一定要选择适合的是最好的，孩子开心快乐更重要。