许卓娅老师对我的音乐教学影响极大，虽然亲临她报告会场的机会不多，但接受二次培训的机会还是不少的。今天由汪老师带来的二次培训，又令我的思绪回到几年前那个难忘的会场，感受着这个幼教界音乐领域中的女神的魅力。 

一、傻瓜流程的可操作性让老师们增加了信心 

音乐活动一直是受孩子们喜爱的，但恰恰又是大部分老师不能驾驭的。经过多年的教学研究，许卓娅老师的团队研究出一套适用于所有音乐教学的傻瓜流程，让更多年轻教师看到自己在音乐教学中的希望。 

可不是吗？其实她的傻瓜流程在我们的音乐教学中，一直是有意无意的被体现，被运用，只是我们从没有好好思考，将之提升为一种教学理论，于我们仅为一种经验而已。我相信通过今天的培训，年轻教师们对音乐教学会有个新的认识，不再迷茫不知所措。傻瓜流程让我们看到更清晰的思路，更流畅的环节，更有效的教学。 

二、音乐教学游戏化与学习品质的培养 

结合讲座内容与周卓老师模仿的课例，不难让我们看出，一个好的音乐活动是整合了科学、语言、社会等领域的知识。而不单单为教会孩子一个游戏，一首歌曲，为教而教。整个活动，要看孩子在活动中有多少知识与经验的整合应用。

许卓娅老师的课例最重要的是要让幼儿在活动中有对“快乐”的一种深刻的体验。我记得她说过，教育的核心价值是“成长快乐”，那么在活动中的每一环节设置层层递进的难度，让幼儿在“挑战与成功”中获得快乐，因为这永远是激动人心的人生追求。

三、教育策略的思考

从课例中我们都能看到，每一个活动的设计都遵循了设置一定的高度，让孩子跳一跳就能摘到的原则。这样既有能力的提高，又激发了幼儿的积极性，更增强了幼儿的快乐体验。

活动进入主题后，一般都是由老师对幼儿的高控逐渐转为对幼儿的低控。每一个环节都是后面一环节的基础，每个环节都各有目的，而幼儿正是在教师设置的爬楼梯似的环节中达到既定的目标，培养了相应的能力，从而水到渠成达到最后预设目标。

音乐活动中的每一分钟都是不得轻易浪费的，所以我们都应该有一个理念，活动中要尽量做到语言简洁，多创造机会让幼儿倾听音乐，在各种音乐感受中发现不同音乐的美。

每个孩子心中都有一颗美的种子，我们该怎样用音乐去浇灌这颗种子呢？就让我们从音乐教学的傻瓜流程开始吧！