昨天下午到午托接泽泽。出门和老师拜拜的时候，老师叫住我小声说了一句：“哎，你儿子读书可以啊！考试成绩一直这么棒！看看这次期中考试拿了多少奖状?”

说实话，听到老师这样夸泽泽我真的由心里高兴的，”嗯，托大家的福，还可以吧！“

老师说：“其实我想问你一个问题。你是不是放学后回家后还要对他进行辅导的呢？或者有没有买一些课外书给他看的呢？”

听到老师这样问，我有点诧异，但我反应过来就回答她：“哦，以前一年级和上学期，我是有看紧他做作业的，因为怕他刚进入小学阶段，不适应也不够自觉性。但这个学期开始，我没有了。因为我想培养他对学习的自觉性和责任心，所以不怕老实告诉老师，从这个学期开始，我对泽泽的学习就采取的是“放手政策”。就是从来不陪伴他做作业，不督促他做作业，不过问他的作业，不要求他再做作业以外的作业。甚至到现在为止，我还不知道他语文和数学教到哪课，更没要求他看什么课外书，他喜欢看就看。但如果有要求家长签名的作业，我还是会检查一下，再签名的。平时问他，做完了作业没有，如果他说做完了，不用签名，我也不会去要求他拿给我看。因为培养他的学习自觉性的前提，第一我们必须信任他，信任他自己能做好，如果不信任他，只会让他没有信心应对自己的作业。当然，我这样做的后的第一次测验前，我也挺担心，他会因此而成绩下降的，而且跟他约定，要是“放手政策”后成绩下降，我就得像以前一样监督他学习呢！但是，经过前面两三次测验，这次的期中考试后，证明我这样做不但没有使泽泽成绩下降，而且还特别稳定，就数学而言，每次测验包括这次期中考试，都是满分的。所以我真的为自己的这些决定很感动欣慰的。”

老师一边哦哦哦地听着，不可置信地说：“哦，是吗？居然回家没管他作业的啊？我们几个一直在讨论说，泽泽每次考试成绩这么好，妈妈回家一定是对泽泽严加辅导的呢，原来我们都猜错了！呵呵！看来泽泽真是个聪明仔！”

对于老师对我的看法，是可以理解的，毕竟是对我没管泽泽的学习而不可思议。

“呵呵，小聪明是有点的，就是上课集中精神时间不够长，老师说，才十分钟，我的天啊，要是能多集中点时间上课多好啊！不过他说正在改进中！”

老师又笑了：“是啊，他的班主任也对我们说，就这点，她对这个谭文泽呀真是又爱又恨啊！”

呵呵，我也认同老师说的，不过泽泽告诉我，自从家长会后，他每天都好乖，上课集中精神了，还得到了老师的表扬呢！希望他能继续保持，把集中上课的时间再延长……