小班的孩子特别喜欢爬，而在日常生活中，由于安全、卫生等原因，教师和家长都不允许孩子尽情地爬。一次，在草地上玩耍时，一队运食的小蚂蚁引起了几个孩子的注意，蚂蚁爬到哪儿，孩子们就追随着爬到哪儿。小班健康学科中对幼儿的爬有明确的目标和要求，而机械的爬显得枯燥无味，难以引起幼儿的兴趣。于是我设置了一个蚂蚁妈妈带小蚂蚁散步、游戏、找粮的情境，让幼儿置身于游戏情境之中，在一系列游戏场景的变换中练习手膝着地自然协调地向前爬、倒退爬，以此来满足孩子爬的兴趣和欲望，并相应提高他们爬的能力。 其实“爬”这个大肌肉动作对小班下学期的孩子来说不算是一个难点，但为了满足孩子们的兴趣，提升孩子动作灵活性和协调性，我在此次活动中创造了不同难度的练习条件，由易到难地引导孩子玩游戏。在活动中，我根据小班孩子的年龄特点，以游戏、情景等形式将各个环节串在一起，让他们身临其境，提高了孩子们参与游戏的兴趣。 

      幼儿喜欢小蚂蚁，扮演聪明可爱的小蚂蚁会让他们觉得很有趣。在给孩子们戴上蚂蚁头饰的时候，他们就开始进入到角色中去了。首先介绍我是蚂蚁“妈妈”，你们是谁？“蚂蚁宝宝！”的回答让孩子们找到了角色的定位，并在整个游戏中愿意跟着“妈妈”一起玩耍。热身运动后，小蚂蚁跟着“妈妈”一起散步（爬），并适时进行安全教育，和家人出去时要跟紧，不能一个人乱跑，更不能跟陌生人走。接着自然过渡到游戏“寻声爬”，用头饰遮住眼睛，随着“妈妈”的声音来找“妈妈”。过“小桥”游戏时，设置的小桥相对小班下学期的孩子来说，难度和挑战不够，如果小桥设置的高一点或长一些，孩子的兴趣应该更浓。“巧避大熊”环节中的倒退爬对孩子是一个尝试，当看到“熊”出现时，大家第一反应就是转身就爬走。于是把孩子集中，告诉他们我们要怎样一边观察熊的动态一边爬才能躲过去，两次过后，几乎所有的孩子都能倒退爬了。整个活动以趣味性的游戏方式贯穿始终，孩子们和“妈妈”一起游戏玩耍，自然轻松而富有亲情的游戏氛围让孩子们感受到集体活动的无穷乐趣。最后小蚂蚁搬粮食的游戏环节，我原以为孩子们在爬行过程中肯定会把粮袋掉的到处都是，而且会求助老师，可是没想到，孩子们都会自己想办法，背上滑容易掉，就把放在脖子后面背着走，或者互相帮忙放在背上爬。游戏中自由爬→一个接着一个爬→尝试倒退爬→背着物体爬等一系列游戏活动，不断提高孩子们练习的要求，逐步发展了孩子们动作的协调性和灵活性。

　在活动中，孩子们玩的非常开心，我没有过多给予孩子统一的要求和指导，只是在孩子需要帮助时给予他们指点，鼓励孩子们在尝试中发展动作，在探索中收获快乐。