设计背景思路：
1、《小猴与鳄鱼》是一首富有故事情境、深受幼儿喜爱的音乐游戏歌曲。歌词简单、节奏欢快，更和孩子平常喜欢玩的手指游戏《五只小猴荡秋千》相似，抓住孩子的兴趣点，符合小班幼儿“喜欢玩”的特点，其中在表演“荡秋千”、“躲藏”“鳄鱼走了高兴”的样子中，特别能体现幼儿游戏的快乐。
2、小班幼儿对富有故事情境的游戏尤为感兴趣，以手偶的形式进行故事表演，不仅让孩子体验到“小猴荡秋千”的快乐，更让他们在“鳄鱼来了”时体验紧张、害怕和“鳄鱼走了”的开心、喜悦的心情。
【活动目标】
1、在乐曲中初步学玩《小猴与鳄鱼》游戏。
2、知道“鳄鱼来了”小猴需要藏起来，“鳄鱼走了”出来跳舞，并在教师引导下进行探索尝试用身体不同部位进行“荡秋千”、“藏起来”。
【活动准备】
1、幼儿已会玩“小猴荡秋千”的手指游戏。
2、小椅子围成大半圆形、钢琴、三个小猴头偶、一个鳄鱼手偶
【活动过程】
一、出示手偶，并通过生动的故事表演，激发幼儿兴趣。
1、师：小朋友们，今天我们这里来了三只可爱的小动物，你们看是谁？（三只小猴）它们带来了一个好玩的游戏，我们一起来看一看，听一听吧！
2、教师边清唱歌曲，边进行手偶游戏表演。
3、用提问式的方法，引导幼儿理解歌曲内容及故事情境。
（1）师问：小猴子们在玩什么好玩的游戏呀？（荡秋千）哦！那你们知道它们是怎么荡得么？（请个别幼儿尝试表演，幼儿模仿，并肯定他们的表现）那你们的小猴子，想不想荡秋千呢？我们一起来试一试吧？（拿出你们的小猴子（三只手指），把树（手)拿出来，跟音乐一起玩“小猴荡秋千”的游戏。
钢琴伴奏重音后，助教出示鳄鱼手偶进行表演，给幼儿一种紧张、害怕的情感体验。
(2)师问：小猴子们正高兴荡着秋千的时候，谁来了？（鳄鱼来了）鳄鱼来了，小猴子怎么办呢？（藏起来）怎么藏得呢？（教师清唱，小猴藏起来）
（3）师问：小猴子又是在什么时候出来的呢？(鳄鱼走了，小猴子出来跳舞，幼儿自由表演）
2、（1）师幼跟随音乐完整表演游戏，助教扮演鳄鱼。
师：现在请你们的小猴出来荡秋千，可是玩的时候要注意“鳄鱼来了”小猴要藏好，不能说话，才不会被鳄鱼发现哦！来，请出你们的小猴子。
(2)引导幼儿探索小猴在自己的身体不同部位进行荡秋千。
①师：我的第一只小猴子实在哪里荡秋千的？（手上），现在它想换个地方，我们看它会在哪里？（师清唱并表演，在自己肩上“荡秋千”。）
②师：我的第二只小猴子也想换一个地方。你们说，它可以去哪里呢？（师选择一个幼儿说的部位，清唱并示范“两只小猴”在这个部位荡秋千）
③师：我的第三只小猴想在你身体的哪个部位荡秋千呢？（师选择一个幼儿说的部位，清唱并示范“三只小猴”在这个部位荡秋千）
④师：你们的小猴会喜欢在哪里荡秋千呢？要怎么荡呢？我们一起来试一试吧？（钢琴伴奏，幼儿自由尝试表演，在不同部位“荡秋千”，教师给予肯定。）
3、（1）师幼第二遍玩游戏，助教躲在布景后面只探出鳄鱼手偶。
(2)引导幼儿尝试将小猴藏在不同部位。
①师：你们的小猴可以到这么多好玩的地方荡秋千，真是太高兴了。可是呀，鳄鱼来了，小猴子老是躲在一个地方，肯定容易被发现。请你们想一想，除了藏在背后，还可以在哪些地方呢？（教师请个别幼儿表演，教师清唱大家模仿躲藏并自己创新躲藏）
4、师幼第三次玩游戏，助教戴鳄鱼手偶在布景后面来回走，加强找寻的样子。
师：刚才，小猴子们真棒，已经学会了躲藏不被鳄鱼发现的本领。不过，现在出来的是大鳄鱼，我们就要带着你的小猴子到更好的地方躲藏了。用你们的火眼晶晶找一找，哪些地方可以藏得更好？
（引导幼儿可以到各布景、椅子后面躲藏。）
5、幼儿第四次玩游戏，在音乐尾声，师生欢呼跳跃着到另外的地方去玩！活动结束。
【活动反思】：
《小猴与鳄鱼》是一首风趣、好玩深受孩子喜爱的歌曲，其特有的游戏性的故事情节更是吸引孩子，歌曲重复部分很好地帮助幼儿把握音乐结构，理解游戏规则，符合小班幼儿年龄特点，更好地体验音乐游戏中的小猴怎样“荡秋千”、鳄鱼来了小猴进行“躲藏”，体验“鳄鱼来了”的紧张、害怕；“鳄鱼走了”的开心、喜悦之情。在导入活动中，巧妙地运用小猴、鳄鱼手偶进行生动地表演，将孩子吸引，沉醉其中；以启发式的提问加讲解的方式，解放孩子的手和脑，自由探索小猴可以身体各个部位进行“荡秋千”和“躲藏”，孩子在整个游戏过程中，忙得不亦乐乎，每次游戏都给孩子一个新的要求，新的挑战，让这个看似简单的游戏变得有趣起来，孩子玩多少遍都不会失去兴趣。这节教学活动很好地贯彻《刚要》精神，以幼儿的主动学习为主，强调孩子的积极性、创造性、兴趣性和参与性，真正的做到“把课当游戏上，把游戏当课上”。美中不足的是，整个游戏活动，都是孩子的一种自我活动，教师应该采取一种更好“三两结伴”的形式，使他们体验集体合作游戏的快乐，若能顾此，效果将更增益！
