点点爱上幼儿园了

点点第一天上幼儿园，很乖，虽然送的时候哭哭啼啼，但一天下来，总的来说，表现还不错。如此情况持续了几天，慢慢发现，点点回家之后，话少了，也不爱跟弟弟玩了，变的比较安静。晚上睡觉有时会做噩梦，哭着说：“哥哥不要去幼儿园。”早上起来，睁开眼睛就哭，边哭边说：“妈妈不要送哥哥去幼儿园好不好？”硬着头皮告诉他“幼儿园必须去。”想着小朋友刚上幼儿园，大部分都是这反应，再等等看吧。就这样又过去了一个多月，发现点点脾气越来越暴躁了，稍不如意，就会大喊大叫，而且是声嘶力竭的那种，眼里噙着泪，小脸憋得通红。看的出他是借此发泄压抑在心底的情绪。10月15号那天，带着问问去接点点，从幼儿园出来，问问凑到点点跟前说：“哥哥，刚才一个奶奶给了问问一个好玩的东西，你要不要看看？”点点眉头一皱，大声叫到“不要。”问问不甘心，又说“是个橘子，哥哥你看看。”点点没说话，直接用手推倒问问，面无表情地站在一边看着问问哭。回家的路上问：”点点，幼儿园好不好玩？”“不好玩。”点点不高兴地回答。再问“那你今天高不高兴啊？”“不高兴，妈妈，明天不要送点点去幼儿园了吧？”

意识到点点可能真的是分离焦虑症，再回过头来仔细看看老师发的照片，大部分情况下，点点总是安静地坐在位置上，脸上没有明显的喜怒哀乐，看起来很乖很听话，但这跟家里的点点差别是很大的。之前的点点是个平和爱憨笑的孩子，会为一点好玩的事情发笑，有时还有点冷幽默，弟弟哭着不要跟阿姨玩时，他会劝弟弟说：“妈妈很快就回来了，她忘记拿东西了。”

首先想到家园互动。带着点点，跟肖老师聊，好在老师很好沟通，听完我的描述，也同意点点在家里还是跟幼儿园有差别的，分析原因可能是之前从来没有跟双胞胎弟弟分开过，性格也比较被动，所以现在很难适应。在家里他都是跟在弟弟屁股后面玩，比如，看完<Meg and Mog>之后，弟弟玻璃球掉地上了，只要大喊一声：“Mog，”点点就屁颠屁颠地给人家捡回来。

接下来，怎么做呢？幼儿园方面，肖老师提出两点，第一，老师会鼓励点点尽快交到好朋友，代替弟弟的角色。第二，老师会跟点点多沟通，让点点觉得老师和妈妈一样爱他，建立起安全感（感谢钟老师，这段时间午睡之前总陪点点聊天）。在家里，我要做的就是第一，告诉点点，幼儿园里三个老师都是妈妈的好朋友，他们会跟妈妈一样爱点点。第二，放学之后，尽量在幼儿园周围多呆一会，碰到同班的小朋友，鼓励他打招呼，并且一起玩。第三，鼓励他自己主动去跟老师沟通。比如，碰到塔吊，点点每次都要问：“妈妈，它有没有轮子啊？”“妈妈不知道哎，你到幼儿园问下老师好不好，老师知道的比妈妈多呢。”还有“妈妈，点点中午想睡到上面。”“那你跟老师说啊，你不说老师不会知道你想睡上面的。”

慢慢地，点点不再做噩梦了，起床也不哭了。回家的路上问点点：“今天在幼儿园高兴不？”“高兴，就是有点想妈妈。”点点答。再后来问：“今天老师有没有让你发盘子啊？”“是碟子，”点点认真地纠正，“发了，钟老师让点点发的，钟老师还摸点点头了。”再后来，点点放学会高高兴兴地出来，蹦蹦跳跳地走路，会主动跟妈妈说：“俊是我的好朋友，他今天跟点点玩亲亲了。”“点点也有表扬信了，肖老师表扬的。”“慧慧在我书包里放纸巾了，要我擦嘴巴。”“点点很喜欢喜洋洋哥哥。”“邱老师给点点发贴纸了，因为点点表现好。”“问问，幼儿园学的东西要分享噢。”时不时还会哼一下在幼儿园里学的新歌。不到两个礼拜的时间，平和，有时漫不经心有时又很认真的点点，爱憨笑的点点又回来了。真的是很神奇啊。

分离焦虑是很多小朋友刚上幼儿园的时候都会出现的，只是小朋友自己会调节，有的一两周就好了，点点算是比较严重的一个。在解决问题的过程中，老师跟父母一样重要，所以家园互动是必须的，而且最好让小朋友看到老师和妈妈一起聊天，这样更容易产生对老师的安全感。

很庆幸没有让点点焦虑太久，也很感谢三班优秀的老师们付出的耐心。