昨天下午去客户书店结账，账没收到却顺便买了一本书回来。事实证明我的说教远不如书本上的说教效果来得快，来得好。
接佳回到店里后，看到新书非常的高兴，拿起立马就读起来了，直到下班催她回去才依依不舍合起书。晚餐时炒了一个鸡蛋吃，我夹在佳碗里，佳有点不想吃的，本身她就不爱吃鸡蛋，再说晚上的炒得有点辣，她就更不想吃了。她正准备夹回给我，一下又缩回到自己的碗里去了。 
并说：“妈妈，我要把鸡蛋吃完去，我看到《好习惯》里面的小朋友说不能挑食，现在开始我就做一个不挑食的好孩子。”
我说：“你还活学活应啊，真棒！”
饭后，把两个小人洗漱完放她们到床上后，自己又去客户那里拍照做一些宣传单，后面就到店里加班去了。加班回来有点晚了，早上就很晚都没起来，是佳叫醒的我，
佳说：“妈妈，起床啦，我要上学了。”
睁开朦胧的双眼看到佳已经部全穿戴整齐了. 
我说：“今天怎么全部都自己穿好了，这裤子这么紧你也能穿上去啊？”
佳说：“是啊，我用了很大的力气才穿好的，我是学到《好习惯》里面的要养成自己穿衣服，自己起床的好习惯。 我昨天晚上把这本书全部都读完了，里面的习惯我都要学会来，妈妈，你能帮我买一个闹钟吗？以后听到闹钟响我就起床。”
我说：“这么厚的书，你一个晚就都读完了吗？你可以慢慢看，不用看这么快啊，这样妈妈都买不赢啊。”
佳说：“我就再重新读一遍吧，这样你就可以不用再给我这么快的买书了。”
过去，我的说教对3-4岁时佳来说，是非常有效果的，只要我说不允做的事情，她都能做得到，那时我的表扬对佳来说非常有价值，只要我表扬她都能按照我的要求来做。而进入到5-6岁左右的佳来说，我的表扬不一定起作用，有时我不让她做的事情，如果她非常想做这一件事，佳会与我据理力争，最后达到自己的目的，而我只是迁就着她。可能是年龄上去了，她越来越有自己的主观意识，她没有认识到事情，我让她改正，她表面迫于我的压力是会改，可她的内心并没真正认识这是错误一件事情，是不对的做法。我这种压迫式的说教，是换汤不换药的结果，我以后要杜绝做这种毫无意义的说教。得想到办法来用孩子自己喜欢的方式，让孩子认识错误并改正错误，这样的环境下纠正错误，孩子、大人都轻松，且效果极佳。以后尽可能多花些心思观察并读懂孩子，找到孩子喜欢的方式去教育她。