请珍爱我们的男孩子

15/05/25 10:47:19 标签:男孩子

来源:男孩家庭教育研究中心

作者:王慧辉


  有男宝或准备再要男宝的妈妈一定要看这篇文章,很长但很重要。

  在与家长交流的过程中,我发现一个问题:男孩的家长咨询的问题比较多,比如上课做小动作、说话、爱动、注意力不集中、字写得差、背课文难、喜欢看漫画书、爱看电视、爱上网玩游戏等等。老师和家长都采取了各种严厉的措施,但都是收效甚微。

  有的家长说,孩子的这些行为怎么就在我们的严格教育下反而更严重了呢?

  有一个家长对我讲:

  她的儿子上课违反纪律,老师就叫家长,回到家爸爸就骂他或者打他。这个孩子不但没有改正错误的行为,在课堂上更是大声说话,戳戳这个同学,动动那个同学,搞得他周边的同学都受影响。

  老师就再叫家长,儿子就再次挨打。有一次,爸爸又要打他的时候,儿子冲进厨房,拿起菜刀要砍他爸爸。这个孩子只有8岁。

  我看到一篇帖子,是这样说的:

  第一名是女孩子,班长是女孩子,
  团支书是女孩子,学委是女孩子,
  语文与英语科代表是女孩子,
  乖巧听话的是女孩子,
  懂事体贴的是女孩子,
  上课认真听讲积极回答问题的是女孩子,
  课后认真作业的是女孩子,
  试卷干净整洁的是女孩子,
  计算准确无误的是女孩子,
  单词默写全对的是女孩子,
  英语发音清晰的是女孩子,
  作文被老师拿出来诵读的是女孩子,
  阅读理解透彻的是女孩子,
  暗暗较劲互拼成绩的是女孩子。


  成绩倒数的是男孩子,
  不屑做班干部的是男子,
  上课趴着睡觉东倒西歪的是男孩子,
  被老师点名回答问题却连问题是什么都不知道的是男孩子,
  老师出错大声质疑不给老师一点面子的是男孩子,
  单词默写全错的是男孩子,
  口语训练沉默是金的是男孩子,
  作文分低的是男孩子,
  做阅读不看文章提笔就做的是男孩子,
  计算频频出错的是男孩子,
  拿着相互喜欢的游戏与球队较劲的是男孩子。


  充分表现了目前学校“阴盛阳衰”的现象。(梁启超:“少年强则中国强”中的少年在当时的历史条件下应当是以男孩为主的,男孩是否强大,关系到国家与民族的未来,也关系到我们女孩子的切身利益呀。我们那么多优秀的女孩到了婚嫁的年龄都在感叹“我心目中的男子汉到哪里去了”,难道这不是一种悲剧吗?)

  这到底是为什么?我们的男孩究竟怎么了?问题的症结究竟在哪里?

  ——这是由于我们不了解我们的男孩,采取了错误的教育方式造成的。


  科学研究证明:男孩女孩是不一样的。


  近30年来,一门全新的科学——性别科学正在崭露头角,对性别如何影响男孩女孩的问题,包括美国、英国、加拿大、德国等35个发达国家研究的结果显示,


  男孩与女孩的大脑之间差别至少有100多处。以下几项和我们家长经常问的问题有关:


(一)男孩血液中的多巴胺含量较多,流经小脑的血量更多


  多巴胺可增加冲动和冒险行为的概率,而小脑是控制行为和身体行动的。流经小脑的血流量多,小脑就比较活跃,所以男孩就爱动。这些因素导致男孩在静坐和久坐的过程中,学习能力总体上不如女孩。男孩更有可能从肢体运动中学习。


(二)男孩的胼胝(pian zhi)体(连接两个半球的纤(xian)维素束)与女孩的体积不同


  女孩的胼胝体能容许两个大脑半球间进行更多的交叉信息处理,可以同时同质量地完成多项任务。而男孩同时只能做一件事。


  比如:男孩在玩的时候或者做别的事情的时候,老师、家长叫他,他就像没有长耳朵似的。很多男孩为此遭到老师和家长的训斥。


  我儿子在上幼儿园的时候,经常发生这样的情况,我经常是大吼一声:“你听到没有?你没有长耳朵呀?”心情不好的时候,给他一脚或一巴掌。儿子经常被吓得一机灵。现在我已经把儿子训练成:我一叫他,他赶快回答:“妈妈我知道了。”但是一个很惨痛的代价是:我打扰了儿子,破坏了他注意力的形成。


(三)颞叶中的神经连接不同


  女孩在颞叶中拥有更强大的神经连接,促进了更多复杂的感知记忆的存储,以及更好的听力,所以女孩对声音的语调特别敏感。


  而男孩则较少听到回响在耳畔的声音,特别是当声音以语言的形式出现时更是如此。


  所以用听课的方法进行学习的时候,男孩就没有女孩的效果好。


  男孩需要更多的触觉型的体验,以便激发大脑学习的积极性。比如说那种动手又动脑的学习方式就比较适合男孩。


(四)男孩与女孩大脑中的海马(大脑中的一个记忆存储区)的工作方式也不同


  男孩需要更多的时间才能记住课堂上讲的内容,特别是写出来的文字内容。这就是背课文对男孩是件困难的事的一个原因。


  但是,因为男孩的海马更偏爱序列,在记忆大量序列和层次分类(如:要点、子要点、子子要点等)的信息时就非常成功!如,很多男孩写作文,经常是:一什么什么,二是什么什么,三怎么样怎么样……跟写总结似的。这就是男孩的特点。


(五)男孩的额叶没有女孩活跃,也没有女孩发育得早


  所以,男孩容易作出冲动的决定。这种冲动,会使男孩在进行户外独立学习时效果更好。而我们是让很多孩子在一个狭小的教室里固定在座位上学习,男孩的学习效果就大打折扣了。


(六)女孩大脑中主要的语言中心,发育得更早更发达


  女孩还拥有更多的雌激素和后叶催产素(这些化学物质直接影响语言的使用)。男孩则具有更多的睾丸激素(一种与攻击性行为密切相关的激素)与后叶加压素(与地盘性和等级制度相关)。


  由于血液中的后叶催产素含量较少,大脑对语言的重视度不高,导致男孩在静坐或谈话时的学习效果不佳,这种学习方式自然也无法引起他们的兴趣。(他们的脑中学习那个键,常常通过行为反应、等级竞争和攻击性培养起来。)


(七)在完成任务的休息时间,男孩的大脑会进入一种“睡眠状态”,使自己恢复、补充能量后为完成下一个任务做好准备


  这种对男性大脑的活动至关重要的睡眠状态,很可能在教室里酿成大祸。


  大部分未完成作业、在课堂上停止做笔记或睡觉,或者以摆弄铅笔(做小动作)或坐立不安等方式进行自我刺激的学生都是男孩,这样做的目的是为了保持清醒以便继续学习。


  看来我们都错怪了我们的男孩,总以为他们是故意违纪的。


(八)男孩的大脑处理血流的总量较女孩少15%


  这种结构不利于同时进行多项任务的学习。因此男孩在长时间专注于单一任务时成绩很好,此时深度学习在发挥作用。


  如果非常频繁地变换任务,他们的表现就不佳。大脑同时完成多项任务的过度刺激的主要反应是挫折感,因此,男孩在课堂上容易发生更多的违纪问题。

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留言板

  • 盈盈_yy对B记说:2015-05-25 21:09:15
  • 周一快乐~~

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