上小学上的早，有什么坏处吗?         

不少家长总有一点纠结，是让孩子5岁半上小学呢，还是6岁半？我想，会有许多家长倾向于5岁半上小学的。而说起原因，这些家长只是想到上小学后，自己能轻松一点，且以后考大学、找工作之类的，年龄上似乎占一点优势。

 其实，孩子什么年龄上学这个问题，需要根据孩子的身体发育和心智发展情况，以及根据孩子的习惯养成和社会化程度情况来定。古往今来，是有不少神童的报道，却罕有长大后也有作为的，而一些大其器晚成的人，反而是常见的。所以，孩子发展是有其内在规律的，若一个孩子连基本的生活、社会能力都没有，早一点上学又有什么用呢

孩子的未来不是建立在学习成绩的好坏，或是比别人早几年毕业，更重要的是，他们是否具备能够支持他们一生不断追求和参与竞赛的体格、意志力、勇气、责任感等健康的人格特征。说白了，孩子几岁上学，折射出的是家长养育孩子的目标和终点所在。若父母为某些假想的“利益”而拔苗助长，最后很有可能是得不偿失。

幼儿生活以养成良好习惯为主要目标，游戏是重要的学习手段；而对童年期孩子来说，是要逐步从以游戏为主导，转为以学习为主导的，其主要任务是通过学校教学，系统地掌握学习方法和学习态度。孩子的天性如果在学龄前得到了很好的保护，那么他一定会在学校的学习中，也展现出相应的兴趣和求知欲。

   孩子的发展是循序渐进的，每阶段的发展任务都不同，一定要完成本阶段的任务才能顺利进入下个阶段。但每个孩子都是独特的，其发育程度也是因人而异，所以，对孩子几岁上学不能一刀切，要看孩子的情况而定。但需要知道的是，智力发展水平，不是决定孩子能否上学的唯一条件，家长还要从以下多方面判断自己的孩子，是否可以提前上学。

在孩子的心理上

孩子在6岁以前，最需要的是建立足够的安全感、自我意识、良好界线、稳定的情绪，和良好的生活习惯，而这些都是学校给不了的。在幼儿时期家长更应该注重于孩子的素质教育，塑造良好人格及其修养。不然，处于“劣势”的孩子会承受学习压力，产生焦虑情绪和自卑感，自信心无从建立，甚至会留下终生的心理阴影。

在孩子的生理上

要看孩子的身体机能、视觉功能和脑功能是否已经具备。人的学习以脑力活动为主，但孩子的大脑在8-9岁才达到发育的高峰，所以孩子太早上学，其理解、逻辑思维能力跟不上，不利于其头脑发育。另外，在孩子的精细动作上，要看孩子是否具备正常写字的能力。当孩子进入小学，其学习就需要大量的手部精细动作和手眼协调能力。

在孩子的智力发展上

每个孩子的智力是有差异的。若发展慢的孩子，让他早上学就可能跟不上，于是在学习中积累的问题就多，自己也就容易丧失信心，最后对学习失去兴趣和乐趣。这样的孩子晚一点上学，在学校的学习任务就都能较好完成，自己也不会感觉是一个学习无能的孩子，其结果是孩子会较好适应，并获得进步。

从社会化的角度看

 幼儿园是受保护的“小型社会”，孩子更多受到生活上的照顾，而小学则是相对开放、规范的社会，孩子要按照行为规范行事。若孩子不能正确地与人交往，不能应对学习和生活的各种小事件，即便学习非常好，但由于不能融入集体，缺乏社交和集体生活能力，会导致孩子的社会能力越来越差，甚至性格孤僻等心理方面的问题。

从孩子的自理能力上

 需要其养成一定的自制力和有良好的生活习惯。比如一些不能忽视的小事，像自己入厕、喝水、整理书包、独立做作业等习惯。所以，如果孩子有良好的生活习惯和界线，自己能简单照料自己，照管自己的东西，以及能适应相对开放的社会环境，知道怎么与小朋友相处，让孩子早上学也是可以的。

需要说明的是，至于几岁上学是最科学的，目前并没有严格定论。但根据心理学和统计学的验证，一般情况下，孩子都是6岁以后，才初步具备上面的条件，大体上由幼儿向童完成较完满的过渡，也具备一定的思维能力。这也是为什么全世界的学校都是规定孩子6-7岁上学的原因。所以，建议让孩子6岁以后再上学。

但孩子岁数大一岁，在各方面是有很明显的差别的，比如在早期教育中的感觉统合，可以帮助孩子的潜能开发，孩子综合能力较强，就会使其在学习中有较高的自信心和应对能力，甚至可能成为小群体的领导者。而家长说的那些优势，不是核心所在，都是父母单方面期待。当我们考虑何时让孩子上学的时候，也要先问问自己：我是否已经让孩子准备好了？