一直都很想把圆子上学之后的情况记录下来，尤其是前阵子看到一个朋友记录的孩子成长日记，非常佩服和羡慕，孩子每个阶段的心理、行为都记录了，再回味感觉别有一番情趣，对于孩子的成长也很有裨益，非常有收获。我也想此后慢慢记录圆子的成长历程，以后等圆子长大了，送给她当礼物。

    圆子上小学以来，我的心理经历了一个漫长的适应过程，从来没有觉得自己在任何一件事情上会需要这么久的适应时间，所以说，孩子成长其实也是大人成长的一个过程，非常深刻地体会到了。

    记录几件事情吧：

    1、背三字经。这件事情困扰了我将近一个月的时间，每天孩子的作业写完，就要背三字经，花费大量的时间。三字经好不好？三字经本身当然非常好，里面包含着孝顺、爱国、爱家、勤学等一系列内容，是中华民族传统精神的精华所在，诵读起来也是朗朗上口，但是我对让一年级的孩子“填鸭式”地背诵三字经颇有微词，为什么，6岁孩子的理解能力，无法完全领会三字经的意义，老师每天布置到家里背，孩子只能依靠死记硬背，第二天老师再检查，我非常不赞成这样的方式。但是也从来没有在女儿面前表现出这种不良情绪，因为不是哪一个学校哪一个班级的问题，而是都是这样要求，孩子都要背，既来之则安之，顺应时势才是正确之举吧。但内心之中我非常不赞成这样的方式，并不能达到真正让孩子学到经典的目的。记得圆子背到倒数第二面的时候，特别开心地对我说：终于要背完了。。。瞧瞧，可见她内心还是感到了小有负担的。

2、家长签字检查。这可是我的问题啦，一开始，是由于漏签、忘签，在老师建的家长QQ群里都被老师点过名，现在我可是非常专心，晚上临睡前，再把手机里的作业看一遍，有没有漏签的，甚至还干过睡前没有签半夜爬起来签字的事情，咱不能对不住咱孩子努力写得作业不是？！

3、关于奖章大王。开学以来，每个月评一次奖章大王，即每个月获得奖章总数前10名的孩子，就能获得“奖章大王”，老师把10个孩子的照片拍下来放在QQ群里。其实我是不太在意这个的，怎么说呢，圆子本身也是个很乖很听话的孩子，就拿她写作业吧，从放学就开始写，中间吃顿饭，然后就继续写，我觉得写得不满意的字，就反复让她涂改，她一点儿怨言都没有，加写加预习加复习加背诵，总也要到晚上8点多，而且她的学习态度很认真，这点是我很放心的，所以得多少奖章什么的，我真是无所谓。但是10月份那个月之后，我发现圆子有些在意，当然都是良性的，比如阅读更加认真了，说要拿阅读卡，考试前的复习更加上心了，说考100分也给盖奖章，尤其是有一个单元测试头一天晚上，就要睡了，圆子躺被窝里面突然说：妈妈，你知道明天是什么日子吗？我：什么日子？圆子：明天是我大日子啊，明天我要是考100分了，就能盖奖章了。呵呵，这倒也是个促进。所以也就没有特别影响圆子在意不在意奖章这回事，不过后来听说，盖奖章有时是因为考试、作业、回答问题老师给盖，有时也有早上值日的孩子（应该是班长、学习组长之类的）看谁读的好，学生自己给同学盖，这样的话，我就觉得更加不需要太过在意有没有得奖章大王这回事了，但是必要的激励和压力还是应该让圆子有的。

4、第一次90分以下。一个学期快结束了，近4个月以来，圆子在学习上面表现出来的最大的优点是态度认真最大的缺点是过程磨蹭。因为磨蹭的事情，被我说过很多次，目前看起来没有什么特别好的解决办法，仍在积极探索中。讲讲考试成绩的事情吧，数学考过100分，英语唯一的一次所谓“期中考试”，老师念题目，学生选择，也考了100分，语文在学校的测试基本都是在95上下浮动，错的有时也比较稀奇，但大多是因为粗心。粗心是硬伤。最近的这次第5单元测试，考了89分，我原是觉得不可思议，第5单元由于是过了个周末才考的，所以周末两天我非常全面地带她进行复习，还做了模拟试卷，都还不错，本来是很自信她应该完成得不错，没有想到。看了她错误的地方，发现有2分是错在“我”字的最后一撇写成了捺，写错了1个字扣1分，然后有8分是阅读中的两个填空，阅读倒也不难，但是我觉得她是没有理解题意就回答了，这方面的确没有怎么对她专门训练。回家时问她考的怎么样，能看出来有些沮丧，而且害怕我批评她，我没有批评她，带她分析了试卷错误的地方，她也愿意以后加强这方面的练习。有时在想，孩子的学习成绩，真是需要大人有极强的心理调拭能力，但是有三点我觉得需要做到，一是不要盲目和其他孩子攀比；二是要有自己的目标和要求；三是要和自己比，自己要有变化，要有进步。

短短地记录4件事情，不足以涵盖圆子进入小学以来4个月发生的事情，但以此记，标志着圆子新的时代开始。