下午刚刚听完一节课回到办公室，就接到了鼎儿班主任的电话，她说：“张鼎一这段时间表现都挺好的，尤其是上课不做小动作了，也能认真听课，各方面都挺好的，今天体育课的时候，老师进班先通知了点事情，出来后还问我张鼎一是不是没有来上课。我给老师说他在班里坐着呢！老师还表扬说张鼎一感觉一下长大了。可是，他今天画了一幅画，小朋友交到我这里来了，我还是需要给你说说内容。”我听了之后，心里直纳闷：他能画什么呢？对老师不尊重了吗？正想着，班主任老师就说：“他画了一个小男孩揪着一个小女生的头发，还抬脚踢她，把她打倒，用脚踩着，上面好像还有一把刀，最后那个小女孩躺倒在地上，下面写着我们一个小姑娘的名字，说她死了。”听完后，我无比吃惊，问：“这两个孩子闹矛盾了吗？他们不是好朋友吗？”老师说：“不知道，不管闹没闹矛盾都不能这样画，我觉得他这样画被别的小朋友学去了可能不太好。”我理解老师的意思，我问这个问题也没有替鼎儿开脱的意思，只是希望能更清楚地了解到他的内心想法，看来还是需要等他回来问问了。谢过老师之后，我开始在办公室静等鼎儿回来。

    终于等到小家伙回来了，一见面就说：“妈妈，我的数学作业做完了，是在课上做的，语文也快做完了。”一看就是心虚的模样，我不动声色地问：“听说你今天画了一幅漫画？”鼎儿点点头，我说：“说说内容吧！”鼎儿描述了一番，但是没有关于刀的情节，我问：“没有了吗？”鼎儿“嗯”了一声，我说：“上面还有一把刀吧？”鼎儿摇摇头，说：“没有，我画的《我是一个巨人》上面有把刀，今天画的那个没有。”我问：“你怎么不把妈妈画上去？拽妈妈头发，踢妈妈，把妈妈踩到脚底下。”鼎儿说：“不行，你是我妈妈。”我说：“那你怎么不画老师？”鼎儿又摇摇头，说：“那是我的老师呀！”我顺着他的话说：“那RN也是你的同学呀！你怎么会画她？你们不是好朋友吗？你们生气了吗？”鼎儿摇摇头，说：“没有，我就是随便画的。我一抬眼看到她了，就画下来了。”无论我怎么问，鼎儿都说自己是觉得好玩，没有和她生气之类的，我有点拿不准，曾经这个姑娘作为小组长管过鼎儿，把他打哭了，曾经这个小姑娘是鼎儿喜欢的小女生，又曾经这个小姑娘是鼎儿的好朋友，现在鼎儿的画作里有她，却是这样悲惨的下场，我不能完全走进儿童的内心世界，唯一能解释的就是看过某些漫画书上的暴力画面，或者电视上的暴力画面，否则这幅画儿的真实含义就只能鼎儿一个人解读的。

    我和鼎儿认真的聊了聊这个话题，告诉他不能把这些暴力的恐怖的东西画到自己的作品中去，否则就会让别人误会，也会成为给自己带来麻烦的把柄，鼎儿点点头，鼎爸问：“是谁把你的画交给老师的？”鼎儿说了个女生的名字，鼎爸又问：“她总爱告状吗？”鼎儿点点头，说：“我们班还有一个超爱告状的男生呢！”我觉得这些都不是重点，关键是自己得做好，那样不管谁再告状，也找不到你头上，还是不要怨天尤人的好，我可不希望鼎儿学会找理由，自己错了就是错了，不要找别人的麻烦，我说这些的时候，鼎儿不吱声，这个问题我后面慢慢跟他沟通，不要强化某种意识才好。