今天是2016年7月6日 乐乐4岁8个月4天

安妮花的书到了，乐妈看了看拼读书，拼读内容对比之前的另一套给学生买的拼读书更好。但是里头却穿插了许多安妮花的其它产品，比如磨耳朵系列，比如阅读系列。乐妈从喜马拉雅里头找了些，磨耳朵系列找不完全。再加上阅读系列也需要一并跟进，但全套教材买下来是不现实的。便与同学爽聊了聊。爽有两个男孩，大儿子六岁，能读Magic tree house之类的书了，在英语启蒙这块挺有经验。聊了好一阵，乐妈才觉得自己对乐乐关于拼读法的启蒙还是早了些，乐乐的输入量还不够。过早进行拼读规律教学，效果不会太好，而且枯燥乏味势必起反作用。

这段时间，乐妈也把小书虫阅读群里的英语启蒙讲座逐一听了个遍，也上网查了不少资料，接触到了樱桃妈、海岚、汪培廷、吴敏兰、廖彩杏等等在英语启蒙方面有许多经验的妈妈或者儿童专家。对英语启蒙也有了更为深刻的认识。尤其海岚的观点，乐妈觉得非常新颖，而且特别有道理。学习英语不止是学英语本身，还应当更多的了解英语语言背后的文化。其中之一便是英语国家特别重视的创造力的培养。

于是第二周开始，乐妈便将拼读书放一放，先把手头的资源利用好。语感启蒙是之前听了很多的童谣，乐妈便从这个入手。语感启蒙的有点很多，比如有动画，有动作表演，还有亲子互动。乐妈便带着她们边玩边唱边表演，有些单词也挑出来进行认读学习。比如学颜色，让她们在家里找颜色。乐妈尽量用英语进行表达，乐乐领会得很快，可可也能跟上。

听了那么很多爸爸妈妈的讲座，还有一个最深的感受就是坚持。哪怕每天抽出15分钟都行。而这一点乐妈一直以来做得不够好。于是乐妈将之前的每周一三五改成每天，正好可可乐乐也非常愿意。于是这一周除了乐乐去外婆家住了两天之外，每天都教了一首童谣。这些童谣都是之前听过的，因此学起来很容易。在外婆家的两天乐妈不仅带了中文书，还带了点读笔和英语绘本，也是希望能坚持每天都有英语输入。

总之，第二周的调整并未影响可可乐乐的积极性，相反每天“上课”成了她们的一大乐事。

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