很长时间没有给宝贝写东东了，这段时间总是闲不下来，先是宝贝的外婆去旅游，再就是炒了钟点工的鱿鱼，这几天猪爸爸又有些不舒服，我又伺候老又伺候小，虽然有外婆在帮忙但还是应接不暇。

  昨天好不容易有点闲空翻了翻《卡尔.威特的教育》，不翻不要紧，一翻才知道我们对于早教的认识是多么的肤浅和不足，处于整天只满足于把宝贝的肚子填饱的低级阶段。

   这本书提醒我，做父母的对子女的早期教育绝不是一种无效劳动，虽然在某些年月里好像被教育者处于沉睡状态，但是到后来终有一天会看见大有好处的。他提醒我o到3岁的宝宝是早教的关键时期，如果在这段时期宝宝的潜能没有受到刺激和锻炼，那么他长大以后这方面的能力就会被淹没并且永久的消失。宝宝有一种远远超过我们想象的模式识别能力，婴儿对多次重复的东西不会感到厌烦。所以3岁以前也是“硬灌”时期，婴儿依靠动物的直观感觉，具有一瞬间掌握整体模式识别能力，是成人远远不及的。他的大脑无法象成人一样进行分析判断，因此宝宝具有一种不需要理解和领悟的吸收能力。如果不把你认为的正确的模式经常的、生动的反复灌入幼儿尚未具备自主分辨好坏能力的大脑中的话，他也会毫无区别的大量吸收坏的东西，从而形成人的素质。如果我们仔细分析所有的人，都毫无例外的能从他们身上看到3岁以前的环境以及这种环境对他性格形成及素质的影响。

   给3岁以前的模式时期必须硬灌的内容有两方面：一是反复灌输语言、音乐、文字和图形等所谓的奠定智力的大脑活动基础的模式；另一方面是输入人生的基本准则和态度。

   小宝已经六个月了，各方面的发育都有显著进步。身体发育不用说一直处于上等，语言及行为动作方面也有很多变化，首先小宝已经能清楚的叫妈妈了，而且知道什么时候叫妈妈最有效！能稳稳地坐着并且有爬的欲望。对于变化的、颜色鲜艳的东西很感兴趣，手里拿着玩具能玩很长时间，并且知道那是自己的，如果妈妈从宝宝手中把东西拿开小宝会哭！有时候自己玩的时候还咿咿呀呀的自言自语，很懂得表达自己的情绪！

   虽然妈妈以前带小宝逛公园的时候也不停的和小宝说话，告诉小宝天是蓝色的云是白的，花儿是有生命的，但没有意识到说这些对小宝心智发育的影响和重要作用。幸亏妈妈的举动和卡尔.威特的教育法不谋而合。

   从此更加坚定了妈妈的信心，那就是：天才不是天生的！妈妈一定尽可能给宝贝一个温暖、和谐的生长环境让小宝自由的成长，成为她内心最想成为的人！